三年級體育優(yōu)質課《前滾翻》教學設計
教材分析
三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
學情分析
三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的'社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。
教學目標
通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調能力；培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護自我.
技能目標：
1、70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質.
2、通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。
情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質.
運動負荷目標：預計練習密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。
教學重點和難點
教學重點：前滾翻。
教學難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。
教學過程
學練過程設計
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1,課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2,準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.在音樂的伴奏下,在教師的語言引導下,學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關節(jié)。
3,復習前后滾動,讓學生深刻理解前后滾動,團身緊滾動快的動作要領。
4,學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。
5,學生大膽展示動作,學生評價。
6,教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。
7,學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。
8,教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
9,游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調動學生參與體育游戲的積極性.學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。
10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。
11,學生自評,教師評價,表彰鼓勵。
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