有關(guān)《測量力的大小》的教學設(shè)計
一、教學目標
科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。
過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小。
情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。
二、教學重點
使用彈簧測力計測量力的大小
三、教學難點
認識力的'單位“�！�，初步建立“�！钡拇笮〉膶嶋H感受。
四、教學準備
1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鉤碼一個。
2、教師準備：幾種不同樣式的彈簧測力計、一個蘋果、鉤碼、鑰匙
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：今天老師給大家?guī)砹艘粯忧锾焖徒o我們的禮物——蘋果。如果現(xiàn)在我把手放掉，蘋果會怎么樣？
生：掉下去
師：為什么會掉下去？
生：受到地球的吸引
師：非常不錯，地球上所有的物體都會受到地球吸引產(chǎn)生一個向下的力，這個力叫重力，那這個蘋果的重力有多大？
生：
師：學習今天的內(nèi)容我們就會知道。這節(jié)課我們就來學習測量力的大小。（板書）
�。ǘ┱J識彈簧測力計
1、要測量力的大小，我們要來認識一種測量工具—彈簧測力計。
2、出示3種彈簧測力計（條形盒測力計、平板式測力計、圓筒測力計）
3、雖然這三種測力計外觀不同，但是它們的組成部分是一樣的。
4、參照書本第77頁，分組觀察平板式測力計。(小組觀察教師巡視)
5、學生匯報測力計的構(gòu)造：（1）提環(huán)，（2）彈簧，（3）拉鉤，
�。�4）指針，（5）刻度板
5、認識彈簧測力計為什么能測量力的大小
當我用手慢慢拉動掛鉤，彈簧會怎么樣？當我用更大的力拉，彈簧會怎么樣？這說明了彈簧有什么特性？是啊，彈簧受力大，伸長得就越長，彈簧測力計就是利用這一原理。
6、投影出示刻度板：
師：在刻度板上你有什么發(fā)現(xiàn)？有沒在刻度板上發(fā)現(xiàn)力的單位？
生：N（牛頓）、gf（克力）
師：人們生活中習慣用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。科學技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“�！保谩癗”表示。知道為什么用牛頓作為力的單位嗎？
生：為了紀念牛頓
7．了解克力（gf）與牛之間的關(guān)系。
�。ò寻准埛旁诳潭劝迳�，體會0.1�！�10克力）
8、了解最大測量范圍及刻度
這個測力計最大能測量多大的力？（50克力），約等于（0.5牛），如果超過這個范圍，能測量出來嗎？同學們，你們觀察一下測力計的刻度，0.5牛分幾大格？每大格多少牛？一大格分為幾小格？每一小格代表多少牛？
9、投影：認讀練習
�。ㄈ┦褂脧椈蓽y力計測量力的大小
1、剛才我們認識了測力計，想不想用它來測一些物體的重力？在測重力之前，我們先了解了使用測力計時要注意哪些？
2、齊讀：①拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置
�、谧x數(shù)時，視線與指針相平
�、蹨y量的力不能超過測力計的測量范圍。
3、怎么做才能使測量的力不超過測力計的測量范圍？
先估計再測，剛才說一個鉤碼0.5牛，測力計最大能測這個鉤碼。在測物體之前，先與鉤碼比一比，重力超過鉤碼的不能用。
4、一個學生上臺測鑰匙的重力，其他同學觀察他的操作是否規(guī)范。
5、學生分組測量并做好記錄
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