《小小巡邏兵》教學設計

　　教材分析

　　1．讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探究的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，引導學生以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

　　2．讓學生在探索性實踐中自己摸索方法，觀察并分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。

　　3．在知道學生解決問題時,引導學生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的'概念、規(guī)律和解決問題的方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。

　　學情分析

　　學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。因此，我覺得在教學中指導學生學習時，應盡量避免單純的、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學習指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和時效性。在本課的教學中主要滲透一下幾個方面的學法指導。

　　培養(yǎng)學生通過自學、觀察、實踐等方法獲取相關(guān)知識，使學生在探索研究過程中分析能力、歸納能力和推理能力得到提高。本節(jié)教師通過實踐編程，在實踐中提出問題，并依據(jù)問題提出相關(guān)的知識點，例如：“順序結(jié)構(gòu)”。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1. 通過“小小巡邏兵”的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

　　二、過程與方法

　　1. 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作能力，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力；

　　三、知識與技能

　　1.認識“順序結(jié)構(gòu)”；

　　2.鞏固“諾寶rc”程序的使用；

　　3.成功編寫機器人走正方形的程序；

　　教學重點和難點

　　本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下的教學重點、難點：

　　重點：

　　認識“順序結(jié)構(gòu)”，通過機器人走正方形的細節(jié)突出“順序結(jié)構(gòu)”的學習；

　　利用編程軟件“諾寶rc”實現(xiàn)機器人走正方形，通過利用編程軟件“諾寶rc”實現(xiàn)機器人走正方形鞏固“諾寶rc”程序的使用；

　　難點：

　　成功編寫機器人走正方形的程序。

　　教學過程

【《小小巡邏兵》教學設計】相關(guān)文章：

《小小旅行家》教學設計04-21

小小的船教學設計15篇03-03

《小小的船》教學設計精選15篇03-02

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22