高中地理山岳的形成教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-23 16:31:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　一、明確課標要求

高中地理山岳的形成教學(xué)設(shè)計

　　1.了解褶皺的概念和褶皺的基本形態(tài)；

　　2.了解褶皺山的形成和褶皺山的基本形態(tài)特征；

　　3.能夠在不同的示意圖中識別和判讀背斜與向斜；

　　4.知道和理解斷層的概念和斷塊山的形成，了解斷塊山的基本形態(tài)特征；

　　5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

　　二、教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1.結(jié)合具體圖像，了解褶皺山的'形成及基本形態(tài)特征。

　　2.能在示意圖上識別和判斷背斜和向斜。

　　3.理解內(nèi)外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能夠明白其形成的原因。

　　4.能夠結(jié)合實例，理解斷塊山的形成及基本特征。

　　5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

　　過程與方法目標：

　　1.結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力、外力因素。

　　2.通過案例，嘗試聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手演示、判讀圖像、比較、分析、歸納的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)地理問題的興趣，從而培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)過程

　　多媒體投影：珠穆朗瑪峰的自然風(fēng)光

　　設(shè)問：珠穆朗瑪峰是如何形成的呢？

　　學(xué)生閱讀教材。

　　一、山岳的形成

　　1.褶皺山

　　多媒體投影：喜馬拉雅山的形成過程

　　學(xué)生思考。

　　學(xué)生嘗試回答。

　　教師引導(dǎo)演示：以課本演示巖層受力的方向，形成的基本形態(tài)──背斜和向斜。

　　學(xué)生模仿。

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