《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)反思素材

　　我在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照：一、教學(xué)目標(biāo)，二、教學(xué)要點(diǎn)，三、教學(xué)方法，四、教學(xué)過程，共四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織。讓學(xué)生領(lǐng)悟到十一屆三中全會(huì)的召開內(nèi)容及歷史意義。同時(shí)，也在活動(dòng)中嘗試評價(jià)歷史人物—毛澤東。初步達(dá)到了預(yù)期的效果。下面，我粗淺地談?wù)剬�這一課的教學(xué)反思及總結(jié)。

　　課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的'主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程。教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程的探討，總結(jié)有一下三點(diǎn)：

　　其一：設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題可以從教材、課外的歷史材料、社會(huì)生活等三方面生成。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”，“論從史出”的史學(xué)方法。

　　其二：注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

　　一切歷史都是思想史。學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能提高人們對歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

　　其三：注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等手段和多樣的教學(xué)方法。

　　所謂“親其師，信其道”。教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。同時(shí)，要讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　實(shí)踐證明：要上好一堂課，教師不僅要在教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要擁有自己獨(dú)特的風(fēng)格。這樣，才能使歷史課堂活躍起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)它，完善它。