小學(xué)語(yǔ)文公開課小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。
3、體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學(xué)無(wú)止境的道理。
教 具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)一段精彩的錄像(播放課件)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你對(duì)它了解?嗌??
剛才我們看的錄像就是鷹在捕獵時(shí)的場(chǎng)景，超強(qiáng)的飛行本領(lǐng)是它必勝的法寶，但它的本領(lǐng)并不是與生俱來(lái)的，也要從小慢慢學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》(板書課題)
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(出示詞語(yǔ))離開了課文，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎?
3、指名分自然段讀課文。
三、品讀課文
1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看小鷹是怎樣學(xué)飛的?
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小鷹在學(xué)飛過(guò)程中，一共說(shuō)了幾次自己會(huì)飛了?把小鷹說(shuō)的話用橫線畫出來(lái)。
生匯報(bào)交流。
3、小鷹第一次說(shuō)自己會(huì)飛了，是它飛到了什么地方的時(shí)候說(shuō)的?
指名回答。
師：小鷹剛剛學(xué)飛，就飛到了大樹的上面，它的心情?躚??哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)?
你能用朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情嗎?
生練習(xí)朗讀。
用“已經(jīng)”造句。
師：瞧，它多高興，還挺得意呢!我們學(xué)著它的語(yǔ)氣一起讀。(學(xué)生齊讀)面對(duì)一臉笑容的小鷹，老鷹是怎么回答的?老鷹對(duì)小鷹的飛行成績(jī)滿意嗎?從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)?為什么?
生交流。
師：是啊，老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些，更遠(yuǎn)些，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣再讀這段。
分角色朗讀第一、二自然段。
4、師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本算不上會(huì)飛，聽到這樣的話，小鷹是怎么做的?它又說(shuō)了什么?老鷹是怎樣回答的?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三、四自然段。
生匯報(bào)交流。
師：小鷹第二次說(shuō)自己會(huì)飛了，是它飛到什么地方說(shuō)的?
生回答。
師：見(jiàn)過(guò)大山嗎?和樹比起來(lái)怎么樣?
生交流。
師：這可是一次突破呀，小鷹覺(jué)得自己真是了不起，所以，它飛到大山的上空后——(學(xué)生接讀)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明它此時(shí)更加高興、得意呢?把關(guān)鍵詞語(yǔ)讀好。
這次的成績(jī)值得炫耀嗎?老鷹是怎么教育小鷹的呢?
生讀有關(guān)句子。
師：老鷹說(shuō)的真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的`老鷹來(lái)說(shuō)，飛到大山的上空，根本不算會(huì)飛。
分角色朗讀第三、四自然段。
5、師：聽了老鷹的話，如果你是那只高興的小鷹，你會(huì)怎么做?小鷹又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀五自然段，把小鷹學(xué)飛的句子找出來(lái)。
“鼓起勁”“拼命”是什么意思?
讓我們也跟著小鷹學(xué)飛吧!(全體起立，跟師做飛的動(dòng)作)
師敘述：小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹上面，翅膀酸酸的，可是媽媽不滿意，它只好再花點(diǎn)力氣，(加大動(dòng)作)終于飛到了大山的上空，好累呀!想要飛得更高，你會(huì)怎么做?這就是“鼓起勁”和“拼命”。指導(dǎo)讀。
師引讀：飛呀，飛呀，大樹看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。
說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
想象一下，小鷹在向上飛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到哪些困難?
師：小鷹就這樣飛呀，飛呀，越往上飛阻力就越大，越往上飛呼吸就越困難，這時(shí)的小鷹急促地喘著氣，說(shuō)一說(shuō)你有過(guò)急促喘氣的時(shí)候嗎?誰(shuí)能給大家表演一下急促喘氣的樣子?
師：小鷹的話該怎么讀呢?誰(shuí)能急促地喘著氣來(lái)讀一讀?
生練習(xí)朗讀。
師：這句末尾用的什么號(hào)?前兩句呢?大家想想這是為什么?
生討論交流。
師：說(shuō)的真好，小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了，說(shuō)明小鷹對(duì)飛已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)。那它真的會(huì)飛了嗎?老鷹又是怎么回答的?小鷹看到了什么?
理解“盤旋”的意思。猜猜小鷹會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?你想對(duì)小鷹說(shuō)些什么?
四、回歸整體，升華主題
師：讓我們跟隨小鷹學(xué)飛的腳步一起來(lái)看看：
小鷹第一次飛行的成績(jī)是——大樹的上面
小鷹第二次飛行的成績(jī)是——大山的上空
小鷹第三次飛行的成績(jī)是——更高的地方
最后的目標(biāo)是——白云的上面
聰明的你們一定發(fā)現(xiàn)了小鷹——越飛越高
你知道小鷹能越飛越高的原因嗎?生交流。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，因?yàn)樾→椨幸环N不斷向上的目標(biāo)，而且為此付出了努力，所以才會(huì)越飛越高。小鷹通過(guò)老鷹的教導(dǎo)和自己的實(shí)踐，終于明白了飛行的本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞說(shuō)就是學(xué)無(wú)止境，希望小朋友們也能像小鷹一樣，虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
五、分解有感情朗讀課文，加深體驗(yàn)
這是一個(gè)很有意義的故事，我們從中明白了一個(gè)道理——學(xué)無(wú)止境。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，把道理銘記于心。
分角色讀課文。
六、聯(lián)系實(shí)際
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹一樣遇到過(guò)困難嗎?你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的?和你的小伙伴交流交流。
板書：
8、小鷹學(xué)飛
小鷹 老鷹
大樹上面 已經(jīng)會(huì)飛啦 不算會(huì)飛
大山上空 真的會(huì)飛啦 還不算會(huì)飛 學(xué)無(wú)止境
更高的地方 總算會(huì)飛了吧 你往上看
白云上面
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