關(guān)于初中物理公開課比熱容的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。
2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。
3.會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。
4.加深比熱的概念的理解，學(xué)會根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計算。
5.理解熱量的計算公式。
6.知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]
7.知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。
重點
理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒定律。
難點
根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。熱量計算公式的應(yīng)用
教具[
燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)
提問：熱傳遞的實質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?
二.引入新課
大家都有這方面的經(jīng)驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?
三．新課教學(xué)
1．演示實驗：P20圖2-14實驗
實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。
2．比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的`熱量是不同的。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？-----在物理學(xué)中就用比熱容來表示。
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。
3．比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦／（千克?℃)，讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg?℃)
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。
4．查比熱表：
�。�1）水的比熱是4.2×103 J/(kg?℃)。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量是是4.2×103 焦。
�。�2）查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15，2-1 6，說明利用水取暖和冷卻的原理)
�。�3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。
5.小結(jié)通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。
6．布置作業(yè)
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