小學語文三年級(上冊)給動物設計一張名片教學設計
教材分析
本次習作內容采用一種新穎的形式——設計動物名片,一方面可以激發(fā)學生的習作興趣,使學生有話可寫,另一方面讓學生通過收集資料,進行加工處理,擴展學生的習作練習的空間,提高學生的寫作能力。要求學生設計一張與眾不同的動物名片,這就需要小學生對喜歡的動物有比較深入細致的觀察,了解動物的外形特點和生活習性,有比較詳實得資料積累和小作者與動物的情感積累(如對動物的喜愛之情),為了降低難度,教材編排兩篇例文作為樣例,以增強學生習作的信心和創(chuàng)新意識?傊,本次習作訓練充分體現(xiàn)出習作教學所倡導的新理念:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,從而引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活。”
學情分析
中年級正是習作的起始階段,也正是由看圖寫話過渡到學寫作文片斷(即段落寫作訓練)的關鍵環(huán)節(jié)。本次習作為了激發(fā)學生習作熱情,讓學生易于動筆樂于表達,在學生寫過小動物的基礎上,創(chuàng)新了作文訓練形式——設計動物名片,這樣編排符合中年級學生的'認知特點。由于三年級學生的識字不多,生活閱歷膚淺,對事物的觀察還不夠深入細致,對喜歡的動物的生活習性肯定不太了解,農(nóng)村小學生對“名片”這種新事物更是陌生,以上幾點正是本次習作訓練的障礙。
教學目標
知識與技能:
1、選取一種自己喜歡的動物,學會用第一人稱,向大家介紹這種動物。
2、著重介紹它的外形特征、生活習性和有關的趣聞,表達要準確清楚。
3進一步培養(yǎng)學生的觀察能力,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和創(chuàng)新實踐能力。
過程與方法:
4、收集有關動物的圖片和資料,把圖片和文字結合起來,也可以自己畫圖,給動物設計一張名片。
情感態(tài)度與價值觀:
5、激發(fā)學生的寫作興趣,培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛生活的情感。
教學重點和難點
1、學會運用列數(shù)字、舉例子的方法介紹動物的外形特征和生活習性。
2、收集有關資料和圖片,為自己喜歡的一種動物設計一張圖文并茂的名片。
【小學語文三年級(上冊)給動物設計一張名片教學設計】相關文章:
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
動物過冬教學設計03-13
人教版小學語文三年級教學設計09-18
語文《莫高窟》教學設計10-09
語文《荷花》教學設計08-06
語文《長城》教學設計04-20
語文一年級上冊教學設計04-22
《動物兒歌》教學設計10篇01-07
《動物兒歌》優(yōu)秀教學設計范文07-02