九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫(huà)山繡水的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這篇散文從漓江上觀賞山水自然風(fēng)景出發(fā)，去發(fā)掘由于奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵，表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來(lái)的人生理想。文章巧于選材，面對(duì)桂林景區(qū)的眾多美景，作者僅僅寫(xiě)了從桂林到陽(yáng)朔漓江上所見(jiàn)的景色和聽(tīng)到的傳說(shuō)。在景色描寫(xiě)中，又很有節(jié)制，如水色只寫(xiě)了不多的幾句；山石是重點(diǎn)寫(xiě)的，但也只挑了幾個(gè)有代表性的來(lái)寫(xiě)。文章工于構(gòu)思，把散文當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫(xiě)，開(kāi)篇引了一句很濫的詩(shī)入題，看似俗套，但由于提出了自己的見(jiàn)解，翻出了新意義、，一下子切入中心；接下來(lái)雖然是順著往下寫(xiě)的，但由于作者有意設(shè)置波瀾，顯得錯(cuò)落有致。
學(xué)情分析
楊朔的'散文追求詩(shī)化的風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)喜歡讀這篇文章，而且這對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作階段的初中學(xué)生作一些探究是有必要的。引導(dǎo)學(xué)生從虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生、分層鋪敘、引用傳說(shuō)等方面作探析、舉例。
教學(xué)目標(biāo)
1．品味文章詩(shī)意美。
2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
4．理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側(cè)影的努力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．品味文章詩(shī)意美。
2．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料：來(lái)豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。
2．理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側(cè)影的努力。
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