成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

數(shù)的認識一教學設(shè)計

時間:2021-02-23 11:35:05 教學設(shè)計 我要投稿

數(shù)的認識(一)教學設(shè)計

  教材:西師版本六年級下冊數(shù)學

數(shù)的認識(一)教學設(shè)計

  教學內(nèi)容:

  教科書第77-78頁例1,課堂活動及練習十七的第1,2,3,6題。

  教學目標:

  1.讓學生經(jīng)歷回顧和整理知識的過程,結(jié)合具體情境系統(tǒng)復習整數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)和負數(shù)的意義,熟練掌握這些數(shù)的讀、寫法。

  2.熟練掌握數(shù)的改寫的方法,會正確地把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)和把一個較大數(shù)精確到萬位或億位。

  3.能正確比較整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的大小。

  4.通過對數(shù)的知識進行全面梳理,培養(yǎng)學生的歸納、整理的能力,幫助學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

  教學重點:

  數(shù)的意義,數(shù)的讀、寫法,數(shù)的改寫和省略以及大小比較。

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、回憶知識,引出課題

 。1)教師:同學們,從今天開始我們將要對小學階段所學的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習。

  板書課題:數(shù)的認識

 。2)教師:請同學們在小組內(nèi)討論一下,我們學了哪些數(shù)?你對這些數(shù)有哪些了解?

  反饋:抽幾名同學談?wù)勛约旱目捶,教師根?jù)學生的回答板書:整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,梳理知識

 。ǔ鍪緯77頁例1提供的“生活中的數(shù)”)

  1.梳理數(shù)的意義和讀、寫法

  (1)教師:從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

  學生觀察,獨立思考,隨后教師抽學生回答所獲得的各種信息。

  教師:你能讀出表中的數(shù)嗎?

  先抽學生讀,再全班讀表中的整數(shù)。

  教師:我們現(xiàn)在讀的這些數(shù)都是什么數(shù)?

  教師:那讀這些多位數(shù)時要注意些什么?

  教師引導學生小結(jié):在讀多位數(shù)時要從高位到低位一級一級地讀;讀億級和萬級時要在后面加上“億”和“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,其他數(shù)位連續(xù)幾個“0”都只讀一個零。

  教師:我們讀的這幾個數(shù)都已經(jīng)很大了,那有沒有最大的整數(shù)、最小的整數(shù)?

  在這里使學生掌握整數(shù)的個數(shù)是無限的。

  教師引導學生在下面帶有箭頭的.直線上標出1,2,3,4……和-1,-2,-3,-4……體會整數(shù)個數(shù)的無限性。

  (2)教師指著分數(shù)一列:會讀這一列數(shù)嗎?(全班齊讀)

  教師:你知道這些分數(shù)表示的意義嗎?自己任選一個來說一說。

  教師:這些分數(shù)都是把什么看成單位“1”?

  引導學生小結(jié):所以分數(shù)的意義其實就是把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)。

  教師:那你知道這些分數(shù)的分數(shù)單位各是什么?每個分數(shù)各有幾個這樣的分數(shù)單位?

  抽幾名學生回答后小結(jié):分數(shù)單位就是表示這樣一份的數(shù)。

  教師:分數(shù)可以怎樣分類?

  反饋整理并板書如下:

  分數(shù)真分數(shù):分子小于分母(小于1)。

  假分數(shù):分子大于或等于分母(大于或等于1)。

 。3)教師指著百分數(shù)這一列:這一列數(shù)是我們這學期認識的百分數(shù),咱們讀一讀。(全班齊讀)

  教師:你知道這些百分數(shù)表示的意義嗎?自己任選一個來說一說。

  小結(jié):表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。

  教師:百分數(shù)還可以叫什么?

  教師:為什么百分數(shù)還可以叫百分比或百分率?

  教師出示3個數(shù):50%,12,12 kg。這三個數(shù)有區(qū)別嗎?百分數(shù)能寫成分數(shù)形式嗎?

  學生反饋后,教師引導:百分數(shù)只表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系,不能表示具體的數(shù)量,所以又叫百分比。而分數(shù)即可以表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系,如12;還可以表示具體的數(shù)量,如12 kg,因此它和百分比是有區(qū)別的,所以,百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,而用“%”來表示。

  2.復習數(shù)的改寫和省略

 。1)教師:這4個國家的陸地面積你能用“萬”作單位來表示嗎?翻開書78頁,在書上寫一寫。

  學生在書上寫,抽4名同學寫到黑板上。

  引導學生觀察板書,并思考:用“萬”作單位表示數(shù)的方法是什么?然后在小組內(nèi)討論。集體交流。

 。2)教師:現(xiàn)在我們要把這4個較大的數(shù)用四舍五入法精確到萬位,應該怎樣做?

  學生思考后寫在作業(yè)本上,抽4名學生上臺寫。

  引導學生觀察板書,說一說:怎樣把一個較大數(shù)用四舍五入法精確到萬位?

 。3)觀察前兩次寫數(shù)結(jié)果,小組討論:這4個數(shù)改寫成用“萬”作單位和用四舍五入法精確到萬位有什么不同?集體交流。(改寫不改變數(shù)的大小,所以得到的是一個精確值,用“=”;而用四舍五入法省略萬位后面的尾數(shù)要改變數(shù)的大小,所以得到的是一個近似值,用“≈”。)

 。4)教師:現(xiàn)在請你們完成書上練習十七第2題。

  學生在書上寫,抽2名學生上臺用實物投影儀展示,引導生生評價。

  3.復習十進制計數(shù)法、計數(shù)單位

 。1)教師:我們的整數(shù)和小數(shù)采用的是什么計數(shù)方法?

  教師:什么是十進制計數(shù)法呢?你知道哪些計數(shù)單位?小組討論討論。

  (2)在數(shù)位表下出示中國人口數(shù)和美國人口數(shù),啟發(fā)學生思考:在1267430000這個數(shù)中,3在什么數(shù)位?表示3個什么?2在什么數(shù)位,表示2個什么?在28155000這個數(shù)中,兩個5分別在什么位置?表示的含義各是什么?相同嗎?

 。3)出示書上練習十七第6題。引導學生明白數(shù)字“3”因為所在數(shù)位不同而表示的不同意義。

  4.復習數(shù)的大小比較

 。1)教師:按人口多少,4個國家的排列順序是怎樣的?

  反饋:中國排第一,美國第二,俄羅斯第三,加拿大第四。

  教師:你是怎么比較人口數(shù)的大小的?

  反饋1:一個學生說,中國人口數(shù)肯定排第一,因為它是10位數(shù),而其他三個數(shù)都是9位數(shù)。整數(shù)部分位數(shù)多的數(shù)肯定比位數(shù)少的大。其他三個數(shù)位數(shù)相同,因此從最高位開始比,如果最高位相同就比下一位。

  反饋2:如果有學生用表中的百分率直接進行比較,教師一定要及時給予肯定和表揚。

  (2)出示“按面積大小,4個國家的排列順序是怎樣的?”一題,學生獨立完成,集體評議。

【數(shù)的認識(一)教學設(shè)計】相關(guān)文章:

《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設(shè)計03-19

萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計04-06

數(shù)一數(shù)教學設(shè)計12-01

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計范文07-21

《數(shù)松果》教學設(shè)計08-30

《倍的認識》教學設(shè)計03-30

倍的認識教學設(shè)計02-23

《毫米的認識》教學設(shè)計04-07

《8的認識》教學設(shè)計03-03

《生活中的數(shù)》教學設(shè)計04-07