英語八年級Unit 2教學設計
教材 分析
新課程標準強調課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用的能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。
《英語（新目標）》八年級（下）Unit 2第一課時以對話的形式呈現(xiàn)怎樣談論問題以及建議，這是本課也是本單元的重點。我為本課設計了一個中心任務──根據自己存在的問題，向同學尋求建議。我在設計教學任務時，創(chuàng)設了大量教學情景，優(yōu)化教學過程，給學生提供一種自然的情景學外語。課前我為本課確定了幾個教學任務或目標，在此基礎上，逐步細化，將分解后的`小任務落實到若干個教學活動中去，使學生能隨著活動的完成而掌握知識點，同時也獲得成就感，激發(fā)學生參與、探索與創(chuàng)新。
學情 分析
學生在八年級上冊第2單元“What’s the matter?”中已學過詢問病情、給出建議和情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法。本單元談論的是學生非常熟悉又有親身體驗的話題，所以在學生掌握了“談論問題及提出建議”的基本用法后就可以讓他們自由談論各自的問題或向同伴提出合理的建議。
教學目標：
(一)知識目標
1. Key vocabulary：
Keep out; play; argue; wrong; What’s wrong?; style; out of style
2. Key structures:
What’s wrong?
My clothes are out of style.
Maybe you should buy some new clothes.
(二)能力目標
To train students’ ability of communication and listening skill.
(三)情感目標
1. To be interested in taking part in all kinds of activities in an English
class.培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。
2. Train students’ communicative conscious. To speak out their thinks and
wills.
教學重點：
1. Key vocabulary：
Keep out; play; argue; wrong; What’s wrong?; style; out of style
2. Key structures:
What’s wrong?
My clothes are out of style.
Maybe you should buy some new clothes.
教學難點：
Learn to give advice using “should”.
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