信息技術課蝴蝶飛飛“復制與粘貼”優(yōu)秀教學設計

時間：2021-02-22 17:12:46 教學設計我要投稿

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　　教材分析

信息技術課蝴蝶飛飛“復制與粘貼”優(yōu)秀教學設計

　　“復制與粘貼”是以“蘇教版小學信息技術”中“第14課蝴蝶飛飛”一文為基礎，根據(jù)新課程要求進行再加工內容設計而成。包含了圖形的復制、粘貼以及圖形的移動兩部分內容。

　　本課是在學生已經(jīng)掌握了畫圖基本工具后，對畫圖菜單工具和畫圖技巧的進一步深入學習。其中圖形的復制、粘貼和圖形的移動是本課的重點，其間，圖形的復制、粘貼，又是本教時的重難點，是學生創(chuàng)作圖畫作品的快速便捷的方法。如果學生能很好的掌握本教時的內容，不僅有利縮短學生電腦繪畫的創(chuàng)作時間，而且還能有利于打開學生的.繪畫思維空間，創(chuàng)作出更多更美的電腦畫卷，陶冶他們的美育情操。

　　學情分析

　　本課是讓學生掌握圖形復制、粘貼和圖形移動的技巧性操作，是利用畫圖制作賀卡的進一步延伸和拓展，讓學生在已完成的圖形上，運用復制與粘貼，以及移動到不同位置來實現(xiàn)同一圖形的快速繪制，豐富學生所創(chuàng)作作品的內容，從而完成知識的遷移和融合。

　　小學三年級學生的心理和生理特征表現(xiàn)為：好動、愛玩、好勝，喜愛受表揚、學習持久力不夠、良好的學習習慣仍未養(yǎng)成、形象思維強于抽象思維等。這些決定了他們的求知欲望強、好奇心重，善于在快樂的情景中逐步獲得知識，并運用到實際生活學習中，循序漸進，慢慢的“會學”起來。天性好奇的小學生對于電腦畫畫興趣很濃，積極性也很高。但由于學生的年齡特征，他們持久力和耐挫力還很差，在自主學習中遇到困難，或挫折時，他們的學習積極性就會大打折扣，學習過程中還容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記學習的主要目標。因此，在教學設計時，將自學任務分層設置，任務由簡入難，每層次任務難度幅度小，讓學生容易完成任務，以獲得更強自信心和學習興趣，任務設置的環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，更容易吸引學生的注意力集中；在課堂教學中，嘗試的運用合作探究的教學模式，讓學生在團隊的呵護下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、在教師協(xié)作下解決問題，最終獲得新知，教學過程中我時刻關注學生在團隊中探究的進程，關注他們每一次進步，讓他們在快樂的團隊氛圍中完成教學任務。

　　教學目標

　　a．認知目標

　　(1) 掌握“復制”“粘貼”命令。

　　(2) 學會移動圖形。

　　b．能力目標

　　(1) 通過自主探究，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和動手操作的能力。

　　(2) 通過任務驅動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　(3) 通過小組合作，培養(yǎng)學生溝通能力和與隊員協(xié)作能力。

　　(4) 培養(yǎng)學生處理信息、運用信息的能力，提高信息素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

　　c．情感目標

　　讓學生在幫助蝴蝶仙子的過程中體驗幫助他人的快樂，運用知識完成任務的成功之喜悅；培養(yǎng)學生合作學習的意識；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點和難點