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體育課單雙腳跳的教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-22 13:33:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

體育課單雙腳跳的教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:?jiǎn)坞p腳跳教學(xué)反思

  整體感覺(jué)本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以大森林為主題,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單雙腳跳,較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時(shí)我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳,如:芝麻芝麻開(kāi)門吧,和石頭剪子布,利用學(xué)兔子跳(輕聲落地),很好的解決了課的重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),忘記負(fù)荷,學(xué)到本領(lǐng)。

體育課單雙腳跳的教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)

  但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,身體的各項(xiàng)機(jī)能還不能像中、高年級(jí)的學(xué)生一樣進(jìn)行一些激烈的運(yùn)動(dòng)和比賽,由此,我選了運(yùn)動(dòng)量不太大非常有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中穿插了一些小游戲,,一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,二來(lái)可以將枯燥的教學(xué)變得更有趣味性。

 。1)但由于今天上課的氣溫太低,學(xué)生小,又是在外校上課,只有一小部分有陽(yáng)光的地方,草坪上又畫不了圓,我利用了呼啦圈,以大森林為教學(xué)情境,學(xué)生在圍著呼啦圈跑圓形,聽(tīng)到教師口令,就蹲下,進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身。

 。2)想要進(jìn)入森林公園的大門,要有一個(gè)口令、芝麻芝麻開(kāi)門吧!辨別方向到主教材的學(xué)習(xí),我都精心把他們都編成兒歌進(jìn)行教學(xué),雖然提高了學(xué)生的練習(xí)興趣,但是總感覺(jué)教師參與的成份過(guò)高了,學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠,可以先讓學(xué)生自己去進(jìn)行自主練習(xí)實(shí)踐效果會(huì)

  更好,而且老師在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮的隊(duì)伍的位置,略顯過(guò)擠,在講解中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣。(4)最后的放松環(huán)節(jié)也略顯倉(cāng)促,因?yàn)檫@節(jié)課下肢活動(dòng)比較多,應(yīng)該重點(diǎn)安排對(duì)腿部的放松,讓學(xué)生盡快恢復(fù)。

  總之、從本次課的教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材,充分發(fā)揮器材的實(shí)用性,達(dá)到高質(zhì)高效,始終把 “健康第一”作為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生成為課堂的“主人”,注重學(xué)生的健康發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后,教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從小自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  篇二:?jiǎn)坞p腳跳教學(xué)反思

  本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),貫徹以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,體現(xiàn)高效課堂,按照(水平二)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以“健康第一,快樂(lè)體育”為指導(dǎo),將“高效課堂貫穿于全堂課的過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好,提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,使他們的身心在愉快的活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展,讓學(xué)生感到體育課給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

  跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用。該教材對(duì)場(chǎng)地器材要求不高,具有極廣泛的適應(yīng)性,操作練習(xí)方法簡(jiǎn)便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。根據(jù)上述對(duì)教材功能的分析,本課特點(diǎn)表現(xiàn)在師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境,在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。

  根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍、興趣愛(ài)好廣泛,有意注意時(shí)間短的生理、心理特點(diǎn),抓住學(xué)生好表現(xiàn)、好競(jìng)爭(zhēng)、喜歡大膽嘗試、喜歡聽(tīng)故事、愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點(diǎn),形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氛圍。為了打造高效課堂,運(yùn)用情境教學(xué)來(lái)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)嘗試、觀察、體驗(yàn)、證實(shí)等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

  解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究、大膽創(chuàng)新、勇敢頑強(qiáng)的精神和敢于實(shí)踐的能力,使學(xué)生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發(fā)展。

  “單雙腳跳躍”這一主題的教學(xué)過(guò)程為:

  (一)、調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣

  1、教師以親切自然的話語(yǔ)將學(xué)生帶入到體育課中。

  2、通過(guò)教師語(yǔ)言的感召力以“支援災(zāi)區(qū)”為教學(xué)情境,吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。通過(guò)“出發(fā)前準(zhǔn)備”(跟我出發(fā))的動(dòng)作練習(xí),使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng),為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。達(dá)到高效課堂的高效準(zhǔn)備。

  (二)、合作探究、掌握技能

  以“小兔子旅行”為情境進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),能達(dá)到高效課堂的效果,因?yàn)楹⒆酉矚g小動(dòng)物,這樣能很快進(jìn)入教學(xué),使學(xué)生更容易掌握基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,在教師有效的引導(dǎo)下,通過(guò)個(gè)人嘗試,大膽展示,相互探討各種形式的跳躍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中,從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

  1、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲,使學(xué)生身臨其境,找到解決的方法(腳尖和腳后跟走),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生做好活動(dòng)的專項(xiàng)身體準(zhǔn)備。

  2、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲,發(fā)展學(xué)生上下的肢協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲和比賽,使學(xué)生基本掌握用單、雙腳跳躍的正確身體姿勢(shì)和動(dòng)作方法,發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)

  調(diào)和力量素質(zhì),增強(qiáng)彈跳力,發(fā)展跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

  4、以 “小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲,讓學(xué)生從個(gè)人練習(xí)到集體游戲,有效的培養(yǎng)了學(xué)生相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  (三)、拓展能力、情感教育

  發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

  (四)、穩(wěn)定情緒、愉悅身心

  1、在音樂(lè)聲中,師生共同放松。

  2、師生共同評(píng)價(jià),小結(jié)本課。

  整體感覺(jué)本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以“克服困難,支援災(zāi)區(qū)”為主題,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)本領(lǐng),克服困難,較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時(shí)我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳,如:小青蛙---呱呱呱,弟子規(guī)—圣人訓(xùn),五言和七言詩(shī)句這些節(jié)奏進(jìn)行教學(xué),利用學(xué)兔子跳(輕聲落地),很好的解決了課的重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),忘記負(fù)荷,學(xué)到本領(lǐng)。

  但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,身體的各項(xiàng)機(jī)能還不能像中、高年級(jí)的學(xué)生一樣進(jìn)行一些激烈的運(yùn)動(dòng)和比賽,由此,我選了運(yùn)動(dòng)量不太大非常有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中穿插了一些小游戲,,一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,二來(lái)可以將枯燥的教學(xué)變得更有趣味性。

 。1)但由于今天上課的氣溫太高,又是下午第一節(jié)課,學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài),站在那里不動(dòng)都會(huì)出汗,更何況要進(jìn)行跳躍教材的學(xué)習(xí),所以我感覺(jué)這樣的情況下運(yùn)動(dòng)量非常的難控制,由于長(zhǎng)時(shí)間在烈日下,盡管我有意在控制活動(dòng)量,但從學(xué)生的身體狀態(tài)上反映出練習(xí)的強(qiáng)度練習(xí)的密度都有些大,我想這跟氣溫、天氣有很大關(guān)系。

 。2)課中從模仿形象、辨別方向到主教材的學(xué)習(xí),我都精心把他們都編成兒歌進(jìn)行教學(xué),雖然提高了學(xué)生的練習(xí)興趣,但是總感覺(jué)教師參與的成份過(guò)高了,學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠,可以先讓學(xué)生自己去進(jìn)行自主練習(xí)實(shí)踐效果會(huì)更好,而且老師在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮的隊(duì)伍的位置,略顯過(guò)擠,在講解中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

  (3)最后設(shè)計(jì)的游戲“智勇大沖關(guān)”我沒(méi)有進(jìn)行,天氣比較熱,我擔(dān)心孩子們會(huì)中暑,關(guān)鍵是下課后操場(chǎng)學(xué)生比較多,比較亂,如果繼續(xù)練習(xí)很不安全,就臨時(shí)調(diào)整了上課內(nèi)容。

 。4)最后的放松環(huán)節(jié)也略顯倉(cāng)促,因?yàn)檫@節(jié)課下肢活動(dòng)比較多,應(yīng)該重點(diǎn)安排對(duì)腿部的放松,讓學(xué)生盡快恢復(fù)。

  總之、從本次課的教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材,充分發(fā)揮器材的實(shí)用性,達(dá)到高質(zhì)高效,始終把 “健康第一”作為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生成為課堂的“主人”,注重學(xué)生的健康發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后,教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從小自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  篇三:《單腳起跳 雙腳落地》教學(xué)反思

  這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。

  在本課教學(xué)中,我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景,用音樂(lè)貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中思、思中創(chuàng),即玩中有所得,從而充分感受到自主與合作的樂(lè)趣。遵循了學(xué)生課堂上的心理活動(dòng)發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)了師生的雙邊活動(dòng),在技能的學(xué)習(xí)時(shí),不再是以往自己講解示范,學(xué)生分組練習(xí)的老方法,而是以學(xué)生為主題,讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺(jué)感受,經(jīng)過(guò)思維在大腦中形成表象,然后讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。 在教學(xué)中,重視提高學(xué)生的跳躍能力,課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn),努力創(chuàng)新,從而在課堂上教學(xué)中,不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自己的補(bǔ)救手段,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),都有所得,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在具體教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  此外,還力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂(lè)趣,通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂(lè)發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍,小朋友們一會(huì)兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象,一會(huì)兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛(ài)的小白兔,一會(huì)兒又變成了活躍的青蛙,一會(huì)兒又變成了一群頑皮的小猴,有學(xué)生喝道“老師!我是孫悟空!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”,引得小猴們哈哈大笑……通過(guò)這一小游戲,把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我展示風(fēng)采,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。

  篇四:水平一(二年級(jí))體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標(biāo)為要求,選用小學(xué)二年級(jí)《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調(diào),立足于培育學(xué)生的行為習(xí)慣,形成良好的教學(xué)常規(guī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)寬松、快樂(lè)的課堂氣氛,改變舊的教學(xué)觀念,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、熱愛(ài)集體品質(zhì)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。

  2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)。

  技能目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。

  2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。

  情感目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和成功的喜悅。

  2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生之間交流,促進(jìn)心理健康發(fā)展,提高社會(huì)適應(yīng)性。

  三、 教學(xué)內(nèi)容

  單腳、雙腳跳躍

  四、 教學(xué)對(duì)象分析

  二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物興趣很濃,好動(dòng),興趣廣泛,模仿能力強(qiáng),喜歡游戲。因此,在教學(xué)中采用靈活多樣的方法,以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法,在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其自尊心和自信心,對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  五、 教學(xué)組織與方法

  本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外本課設(shè)置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。除了采用指令性集體練習(xí)外,也采用可非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習(xí)中,更注重鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。


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