《PLC控制》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
《PLC控制》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索
摘 要：《PLC控制》作為電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的專業(yè)課程，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其在工業(yè)上的應(yīng)用極為廣泛，因此讓學(xué)生掌握好PLC控制技術(shù)非常重要。本文從充分利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，體現(xiàn)PLC課程的價(jià)值；靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)等方面，對(duì)《PLC控制》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行了探索。
1、職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才，教育教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技能的掌握與運(yùn)用。PLC是一種數(shù)字運(yùn)算的自動(dòng)控制裝置，在我國(guó)當(dāng)前的工業(yè)生產(chǎn)中具有極為廣闊的`應(yīng)用前景，因此，在中職院校開設(shè)《PLC控制》課程，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的。但是，由于中職院校教學(xué)中存在的一些弊端與不足，使得電氣專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《PLC控制》課程時(shí)，動(dòng)力不足，熱情不高，從而嚴(yán)重影響了《PLC控制》課程教學(xué)的有效性。那么，如何在有限的專業(yè)課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握PLC的一般原理并能將其應(yīng)用于具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)之中，是當(dāng)前中職院校教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。筆者根據(jù)自身《PLC控制》課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《PLC控制》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行了探索，僅供同行參考。
2 、充分利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力
中職生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，需要在教師的督促下學(xué)習(xí)，而學(xué)校開設(shè)《PLC控制》專業(yè)課程的課時(shí)又是有限的，因此，為了讓學(xué)生更好地掌握《PLC控制》課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的�！禤LC控制》課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握知識(shí)點(diǎn)本身，更重要的是掌握這門技術(shù)的方法。因此，課堂教學(xué)的重心應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的本身和學(xué)習(xí)方法的掌握上，探索出一種方法比獲得一個(gè)知識(shí)更有價(jià)值。在中職《PLC控制》課程教學(xué)中，教師要充分利用資源，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的能力。這樣學(xué)生在對(duì)知識(shí)的不斷探索中，潛移默化地提升了自主學(xué)習(xí)的能力。
例如，教師可以充分利用教學(xué)資源，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己掌握的PLC相關(guān)知識(shí)去分析問題、解決問題。在這個(gè)探究知識(shí)的過程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂教學(xué)中，利用多媒體展示PLC技術(shù)在行業(yè)中的具體應(yīng)用，如電梯控制、電機(jī)控制、紅綠燈、霓虹燈等行業(yè)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考。
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