八年級(jí)上冊(cè)Unit10英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、學(xué)生分析
本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語較熱情，在學(xué)習(xí)本課之前都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際會(huì)話，并有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了解。
二、教材分析
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)。之前學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，有類似的。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整，本來一個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)句型，現(xiàn)在抽一個(gè)句型先講，掌握好該句型，對(duì)本單元接下來的知識(shí)就較容易理解、掌握及運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)和掌握I’m going to a /an……的句型及其問句what are you going to be when you grow up?會(huì)運(yùn)用該句型進(jìn)行會(huì)話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學(xué)習(xí)了該句型，學(xué)生能用英語進(jìn)行談話、討論，將來干什么職業(yè)，并能表達(dá)出自己、親戚及朋友，將來干什么職業(yè)。
四、教學(xué)策略
運(yùn)用了演示法，通過演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)及理解能力。也運(yùn)用了交際法，通過交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識(shí)，掌握了新知識(shí)。本節(jié)課課前準(zhǔn)備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時(shí)運(yùn)用了錄音機(jī)，多媒體教學(xué)。增強(qiáng)了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學(xué)過程
首先運(yùn)用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復(fù)習(xí)了部分職業(yè)名詞，為本節(jié)課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎(chǔ)，接著通過幻燈機(jī)示出本節(jié)課的標(biāo)題：i am going to be a basketball player。并演示兩個(gè)句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節(jié)課的語言知識(shí)。并用幻燈片示出本節(jié)課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用本課的主要句型，進(jìn)行兩兩對(duì)話，在練習(xí)過程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進(jìn)行會(huì)話，更一步理解、 掌握和運(yùn)用該句型。進(jìn)行了幾分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問題及時(shí)進(jìn)行糾正，做得好的及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，學(xué)生都做得較好。
進(jìn)行了口頭表達(dá)訓(xùn)練之后，通過幻燈片出示練習(xí)：第一道題是聽力練習(xí)，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart 。學(xué)生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學(xué)生完成后，逐個(gè)學(xué)生提問答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問學(xué)生，檢查其答案是否對(duì)錯(cuò)，并指出其存在的問題，出示正確的答案。
練習(xí)完成后，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會(huì)話及練習(xí)的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達(dá)自己將來打算干什么，希望大家回去后調(diào)查一下自己的'同學(xué)或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補(bǔ)充練習(xí)，為我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
六、課后的反思
運(yùn)用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過程中運(yùn)用了前所未嘗試過的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問題；課堂氣氛活躍。
由于對(duì)多媒體的運(yùn)用不夠熟練，因此，延遲了下課的時(shí)間，并在教學(xué)過程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。
七、課例評(píng)析
本課例運(yùn)用了先進(jìn)教學(xué)理論及教學(xué)媒體來進(jìn)行，收到良好的效果。該課運(yùn)用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡(jiǎn)單的交流，而不是單純地講完語法知識(shí)。若本節(jié)課的引入部分能更詳細(xì)、更充分些，其教學(xué)效果會(huì)更好。
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