《我在長大》教學設計
教材分析
本課的內容是冀教版小學科學四年級下冊第三單元生長與變化的第16課《我在長大》第一課時。在學習本課之前，學生親自觀察認識多種生物的生長與變化（小雞慢慢長大、茄苗逐漸長高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙）所以從興趣開始，學生會認識自己的慢慢長大，自己的生長發(fā)育變化，并能設計圖表記錄變化中的一些特征。同時學好本課內容將為以后《遺傳和變異》的教學打下堅實的基礎。 教學目標
科學探究目標：聯系生活實際，能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發(fā)育；能通過分析成長記錄圖標發(fā)現身高、體重等變化規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀目標：感受自己在成長變化，并為此高興；體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大；樹立健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。教育學生要有一顆感恩的心。
科學知識目標：能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。能描述人類生長的大致過程和變化特征。形成一些對生命活動和生命現象的基本認識。
重點難點：
能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。對生命活動和生命現象的基本認識，人的成長和衰老是正�，F象，懂得思考怎樣是使限的人生活的更精彩！
教法學法：
教法：創(chuàng)設情景，啟發(fā)引導，激發(fā)質疑，師生互動。
學法：自主探究，分組合作，記錄匯報，交流展示
教學過程：
一、游戲導入，體驗成長
1，出示課件：猜猜我是誰？
提問：照片上的人現在就在我們中間，同學們能猜出他是誰嗎？
�。ㄒ陨磉叺娜藶槔�，展示長大的過程，使學生很有親切感，一下子拉近了和學生的距離，體現了生活性。）
提問：誰來說說，剛才為什么猜不出？）
通過照片的對比，感受人在不斷的生長，體驗成長的快樂！
2，教師小結：
猜不出是老師是因為老師長大了，同學們和小時候相比，發(fā)生了很大的變化，也在長大。 （板書：我在長大）
二、探究新知，交流活動
活動一：怎樣知道自己在生長？
1、提出問題：
我們在長大，用什么方法來證明呢？
2、自由探索：
請同學們結合自己生活情景，尋找了自己長大的證據。
3、小組交流：
教師巡回指導。鼓勵學生開動腦筋，想出更多的辦法證明自己在成長。
�。ㄍㄟ^交流學生知道的證據會更多，會更全面的了解人在個方面的生長變化。在這里要給學生充分
的交流時間。）
4、匯報結果：
下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。
�。钤u價，發(fā)揮學生主動性，積極參與評價活動。）
△不同年齡時的照片比較；△不同時期身高、體重記錄；
△不同時期勾畫的輪廓圖；△不同時期鞋子尺碼比；
△不同時期衣服尺寸比； △不同階段筆錄，日記；
△力氣，飯量△和一些不變的參照物之間的對比；
（通過匯報活動，引導學生說出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學生真實感受到自己在長大，并為此高興。）
只要細心找，證據還很多，那么你們長大的感覺怎樣？
5、教師小結：
通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。
活動二：設計生長記錄圖表
繪制生長記錄圖
1，提問問題：
師：我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征的變化？
生：身高的變化，體重的變化，腰圍的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化??
師：怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？
生：設計表格。
師：為了便于觀察，我們還可以根據這些數據畫出什么？
生：曲線圖。以前學過。
2，動手操作：
�。ü膭顚W生開動腦筋，利用自己的現有材料自主設計，如果沒有自己在不同年齡的完整數據，也可以畫出教材中提供的小紅身高體重曲線圖。在活動中學生可以可以看到隨著年齡的增長，身高在不斷的長高，體重也在不斷的增長，使學生切身感受到自己的確在不斷長大。）
3、拓展延伸：
師：真是人大十八變啊，轉眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃的少年， 那么在成長的過程中是誰經常伴我們左右，照顧我們的吃穿住行？
生：爸爸媽媽
師：此刻你想對爸爸媽媽說點什么呢？
生：親愛的爸爸媽媽，我愛你們！謝謝你們，十多年來對我的關心和照顧??
師：長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在長大》。
�。ㄒI孩子快樂成長，學會感恩。）
4、教師小結：長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅身體外部形態(tài)在發(fā)生變化，身體內部器官同樣也在發(fā)育。
填寫“我的本領在生長”記錄表
1、教師提問：
隨著年齡的增長，我們學會說話、走路、讀書、寫字，同時思想、心智、本領也在不斷在增加，那我們還學會了什么本領和技能？
2、自主探究，小組討論：
（讓學生自己或在家長的幫助下回憶，并填寫我的本領在增長的記錄表。）
3、匯報展示：
�。▽W生上臺，通過將記錄圖標展示給全班同學。）
師：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現今學會了這么多本領的學生，想對自己說點什么？
生：可能會對自己說：我真棒！我不簡單了，我今后還會再努力：我學到了這么的本領，我長大了；也許會對老師說：謝謝老師教會了我這么多本領??
（鼓勵學生回顧自己的技能發(fā)展過程，把自己技能發(fā)展的過程盡量全部寫下來。當學生把自己的記錄表填寫的越來越完整，內容越來越豐富的時，學生的自豪感會油然而生。）
4、升華感悟：
的確，我們不簡單了，我們的知識在豐富，生活能力在增強，在這過程中，離不開親人的細心照顧，老師的精心指導和朋友的熱心幫忙，那我們回去為他們說上幾句溫暖的話，做上幾件關心事兒，好嗎同學們？我們的本領技能在增長，有些是隨著年齡的增長，自然而生的，如說話、走路，正常發(fā)育的人都能擁有。而有些本領技能，則需要后天刻苦才能練就，如彈得一手好琴、畫得一幅好畫，練一身好武藝等等。那就要結合自己的興趣愛好多多努力啊！
5、拓展延伸：
師：那么怎么樣才能獲取更多的本領和技能呢？
生：可能會說出要有一個健康的身體，要好好學習，要謙虛謹慎，要刻苦勤奮，要有好奇心等等。 （引導學生怎樣才能獲得更多的本領，掌握更多的技能，組織學生展開討論，明確保持身體健康才是最重要的。）
師：那是不是所有的孩子都能健康成長，正常發(fā)育呢？我們要想健康成長，該怎么辦？
生：鍛煉身體，講究營養(yǎng)，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快...... （學生在生長過程中已經積累了一些生活經驗，也許是父母的教會，也許是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身體健康的知識。）
5、 教師總結：
象你們說的那樣，我們要做到講究衛(wèi)生、合理營養(yǎng)、積極鍛煉身體、按時作息，每天保證9—10小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長。現階段生長發(fā)育的好了，還能為一生的健康打下基礎。
活動三：了解人的生長過程
1，教師提問：
師：現在我們在長大，想想那以后呢？等待我們的將是什么？
生：進一步的生長發(fā)育，直至成熟。
師：那么人的一生大致要經過那些階段呢？
生：人的一生要經過嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，中年期，老年期。
�。ń處熆梢詫W生試著說一說，訓練學生的歸納概括能力，然后對照教材進行比較，以加深對人的生長不同時期或階段的比較系統(tǒng)完整的認識。）
出示課件—-從10歲到80，讓學生進一步感受人生長變化的過程。
（引導學生認識到所有的人和動物，植物一樣都會會衰老，這是正�，F象，并不可怕。）
師：怎么在有限的生命里使我們的人生活的更精彩呢？
2，小組交流：
各抒己見，談談自己的看法！
�。ㄒ龑W生要用積極的態(tài)度看待人生，樹立遠大的理想，從小努力學習，掌握更多的本領，為國家和社會多做貢獻。）
3，教師總結：
生命從降生的那一天就是一個過程，這個過程有長有短，過去已經遠去，未來還不曾到來，只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天，讓我們從見現在開始，快樂的成長，專心致志的做好我們的每一件事情！
三、教師評價，結束課程
讓小鼠標的話作為我們今天這節(jié)課的結束語吧。
通過今天的學習我真實感覺到了同學們成長的快樂，仿佛看到了同學們高超的本領，希望同學們在以后的成長中更快樂，學到更多的技能和本領，到那時候我們再一塊和大家分享。
出示課件—-把握今天，活在當下。
四、課時作業(yè)，拓展應用
1、堅強身體鍛煉，制定一份活動計劃表。
2、活在當下不是不讓我們暢想未來，以“20年后的我”為標題寫一篇短文。
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