豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄反思
《豐碑》實(shí)錄|《豐碑》課堂實(shí)錄精品
教學(xué)設(shè)想： 《豐碑》這篇選讀是人教版第十冊(cè)教材中的第四篇，它與第四組課文緊密相連，是一篇人文性很強(qiáng)的課文。歌德曾說：“內(nèi)容人人可見，涵義只有有心人得之，而形式對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說卻是個(gè)秘密�！币虼耍诮虒W(xué)本文時(shí)除了要引領(lǐng)體會(huì)文本的深刻涵義，更需要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文本的語(yǔ)言形式。 而第四組課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)也明確指出：“學(xué)習(xí)本組課文，要入境入情，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)�！笨梢�，無(wú)論是從教法或是從學(xué)法出發(fā)，它們都驚人的一致。
因此，我將本課教學(xué)分為四大板塊：起——質(zhì)疑課題入文，了解課文內(nèi)容；承——感受人物形象，體會(huì)“豐碑”涵義；轉(zhuǎn)——體會(huì)情感變化，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法；合——回歸全文練筆，升華文本主題。本課的，旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解課文內(nèi)容、感受人物形象、發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法三個(gè)層面層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)本文。 為了防止內(nèi)容、涵義的理解與表達(dá)方法的領(lǐng)悟出現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)斷層，我以“豐碑”為線，以“學(xué)到這里，你們是不是覺得這篇課文特別感人呢？為什么？”這個(gè)問題為粘合劑，將體會(huì)感人的人物形象與領(lǐng)悟感人的語(yǔ)言形式有機(jī)地結(jié)合在一起。 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2.感受軍需處長(zhǎng)的形象，體會(huì)他恪盡職守、舍己為人的崇高精神，正確理 解“豐碑”的涵義。 3.自主學(xué)習(xí)寫將軍的內(nèi)容，體會(huì)文章的表達(dá)方法。
教學(xué)實(shí)錄： 起——質(zhì)疑課題入文，了解課文內(nèi)容
師：（指著課題）一曲雄壯的《七律·長(zhǎng)征》將我們的思緒拉回到了艱苦卓絕的革命年代，紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生過無(wú)數(shù)可歌可泣的故事。今天，就讓我們重拾長(zhǎng)征記憶，一起讀—— 生：（齊聲）豐碑！ 師：豐碑是什么樣的碑呢？ 生：高大的石碑 師：（指著課題）那就讓我們讀出它高大的氣勢(shì)，再讀—— 生：（響亮地）豐碑！ 師：課文是不是在寫高大的石碑呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、想一想課文寫了什么？
�。◣煱瀹嬝S碑，生大聲自由朗讀課文） 師：好，課文讀完了，那我們來(lái)交流一下！誰(shuí)來(lái)說說這篇課文寫了什么？ 生1：這篇文章記敘了風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了軍需處長(zhǎng)毫不利己專門利人的`高貴品質(zhì)。 師：你不僅讀出了課文的主要內(nèi)容，還讀出了軍需處長(zhǎng)的精神，很好！誰(shuí)再來(lái)說？
�。ㄉ聊� 師：課文除了寫軍需處長(zhǎng)，還寫了什么？ 生2：還寫了將軍豐富的語(yǔ)言。 師：你注意到了故事的另一個(gè)人物——將軍。同學(xué)們，從我們剛才初讀課文讀到的信息來(lái)看，《豐碑》并沒有在寫高大的石碑，而是在寫一個(gè)人，這個(gè)人就是—— 生：（齊聲）軍需處長(zhǎng)！ （師板書：軍需處長(zhǎng)） 師：誰(shuí)來(lái)說說軍需處長(zhǎng)是干什么的？ 生：是給戰(zhàn)士們發(fā)東西的。 師：是的，是掌管部隊(duì)物資的包括棉衣、糧食等并負(fù)責(zé)發(fā)給戰(zhàn)士們的這樣一個(gè)紅軍干部，叫軍需處長(zhǎng)。
【這個(gè)板塊從解題入手，以“豐碑”為線，對(duì)“豐碑”的理解逐步加深，為第二板塊的做大做強(qiáng)拉開了序幕�！�
承——感受人物形象，體會(huì)“豐碑”涵義 師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找具體描寫“軍需處長(zhǎng)”的段落在哪兒。 （學(xué)生快速瀏覽課文） 師：好了嗎？誰(shuí)來(lái)說一下？ 生：第七自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第七自然段，對(duì)照課文插圖，說說你看到了一位怎樣的軍 需處長(zhǎng)？劃出有關(guān)的。
（學(xué)生默讀第七自然段） 師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)說說看，你看到了一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？ 生1：我看到了一位十分鎮(zhèn)定、十分安詳?shù)能娦杼庨L(zhǎng)。 師：你注意到了他的神態(tài)。 生2：我看到了一位年邁的軍需處長(zhǎng)。 師：你注意到了他的年紀(jì)。 生3：我看到了穿著單薄破舊衣服的軍需處長(zhǎng)。 師：你注意到了他的衣著。從剛才大家的交流來(lái)看，大家抓住了神態(tài)、衣著這些1
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