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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思
篇一：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案及反思
《認識平面圖形（例1）》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第2頁例1。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。 3．初步認識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。 學(xué)習(xí)重點：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。 學(xué)習(xí)難點：立體圖形和平面圖形的辨別。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、白紙、立體圖形實物若干、平面圖形若干、印泥、卡紙。 評價任務(wù)：
1. 體會魔術(shù)表演，說出怎樣變出圓的。
2. 用自己的語言說出三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓的特征。 學(xué)習(xí)過程：
《拼一拼（例2）》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3頁例2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過拼一拼的活動，讓學(xué)生進一步認識五種基本平面圖形的特征，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2．通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。
3．在學(xué)習(xí)活動和動手操作的過程中，積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美；同時也培養(yǎng)與同學(xué)之間的交往、合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)重點：通過動手操作，進一步認識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，建立空間觀念。
學(xué)習(xí)難點：學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件、長方形紙、風(fēng)車、平面圖形若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、剪刀、不同顏色完全一樣的長方形、正方形、三角形卡片若干。 學(xué)習(xí)過程：
《解決問題》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第4頁例3。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。
2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。 學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
篇二：2012年新人教版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
一、準(zhǔn)備課
1、數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點：
重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
難點：學(xué)會觀察圖片的方法； 用語言表達觀察的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、 談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1． 激發(fā)觀察興趣。
�。�1） 師出示教科書第2～3頁彩圖。
�。�2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
�。�3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
�。�1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
�。�5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個字？
……
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思：
“數(shù)一數(shù)”一課時一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計了生動有趣的數(shù)數(shù)活動，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個別學(xué)生數(shù)錯的情況。
2、比多少
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。
2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
重點、難點：
掌握比較的方法，會正確的進行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。
同學(xué)們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？（喜歡）你們最喜歡動畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊。”今天呀老師就把這個貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)砹艘粋�非常好聽的童話故事，下面就請欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（ 多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育）
2、引導(dǎo)觀察，初步感知。
師：同學(xué)們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。
生2：有1張桌子、4把凳子。
生3：桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。
生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。
同學(xué)們觀察真仔細，聽的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來學(xué)習(xí)比較多少。（板書課題：比多少）
二、探索交流，解決問題。
1、教學(xué)“同樣多”
�。�1）、師：請同學(xué)們再仔細觀察這個動畫課件，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？
�。▽W(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）
�。�2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說明：像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多（或一樣多）。（板書： 和 同樣多。）
�。�3）、小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出小豬只數(shù)與蘋果個數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個數(shù)等同樣多）
（4）、．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）
a、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。（擺5個蘋果，擺的梨片要和蘋果片同樣多。）
2、教學(xué)“多些、少些”
�。�1）、師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出學(xué)具在桌面上動手擺一擺 。
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力，并對學(xué)生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比較物體的多少，重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。�！边�觀察到“橋和房子同樣多”。
篇三：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊優(yōu)秀教案讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)與寫數(shù)教學(xué)設(shè)計
三會小學(xué)程 鳳
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊36-37頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重難點：
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。 教具準(zhǔn)備：
小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個十個數(shù)到100，
從35起，五個五個地數(shù)到80
從50起，二個二個數(shù)到64
2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾�！�
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）
“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1�！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個數(shù)，可指名上來板書）那么20呢？
二、導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？ “其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的�！�
三、新課：
1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并輸出各種顏色的紐扣個有多少粒。
黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上拔株并回答）
學(xué)生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候各位用“0”補上，寫作：40 讀作：四十全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”
2、引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器上表示27和33。
�。�1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個位7顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）
板書：寫作：27全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”
�。�2）37如上教法。
�。�3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）
為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”
3、教學(xué)100的讀與寫。
�。�1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）
怎樣用計數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？
教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100 讀作：一百。
4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)
�。�1）出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。
四、練習(xí)鞏固：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
2、同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
六、做39頁相關(guān)練習(xí)：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案�？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜�。（教師注意說明容易錯的地方）
七、板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
寫作： 4027 33 100
讀作： 四十 二十七 三十三 一百
從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。
100以內(nèi)數(shù)認識——讀數(shù)與寫數(shù)教學(xué)反思；
在教學(xué)設(shè)計時，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出11根小棒并在技術(shù)起上表示出來，再說說它的組成，然后想一想，擺出20根小棒，應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在學(xué)習(xí)新課是，我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識．沒有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣．教學(xué)時我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。 在例3的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。體會當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解。 在教學(xué)中，通過擺小棒邊擺邊數(shù)，1個十，2個十，3個十??10個十，“10個十是100，在計數(shù)器上還可以怎樣表示？”請他們表示100，他們想出一個新的數(shù)位——百位。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖盡量給學(xué)生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，但在這里需要進一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。 充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
在這節(jié)課上，教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。整節(jié)課上教師在語言的表達上不是很清楚，出現(xiàn)了寫口誤。在以后的教學(xué)中需要進一步加強語言的組織訓(xùn)練。
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