古詩兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)要求]
1。學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備]
掛圖、生字卡片。
[教學(xué)時間]三課時
第一課時
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書詩題: 春雨
2、 解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。
3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
(2) 指名讀詩句。
(3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃:nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨:suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”�！半S”是跟從的意思。
潤:rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。潤是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
(4) 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了) 想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢? (因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。
※ 齊讀這兩句詩。
※ 指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲。
※ 誰能說說什么叫做“潛人”(“潛人”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物) 你說得真好! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!
※ 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
(1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/ 知/ 時節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，
潤物/ 細(xì)/ 無聲。
(2) 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。
知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。
潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
(3) 教師范讀或放錄音。
(4) 學(xué)生自練。
(5) 指名有感情地朗讀。
7·描紅指導(dǎo)。
(1) 提示描紅生字的注意點:
乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。
隨: 第一筆和第二筆寫成的“ ”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“ ”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤: 左部“三點水”寫法同前，右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。
(2) 學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。
三、布置作業(yè)
1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。
2、抄寫“春”、“時節(jié)”各兩遍。
第 二 課 時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書詩題: 春曉
2、解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的�！皶浴眡iǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。
3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
(2) 指名讀四句詩。
(3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
眠:mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。
覺:jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”�！坝X”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。
指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
(4) 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢? (因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好! 那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思) 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢? (自答:寫詩是要押韻的，這首詩押的是”ao”韻，所以要把”鳥”字放在句末)
※ 誰能補(bǔ)充一些想象,用白已的'話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好!
(5) 齊讀這兩句詩。
(6) 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。
(7) 這兩句寫的是什么時候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么? (昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少) 請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(8) 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
(1) 掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。
春眠 / 不覺曉，
處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲，
花落 / 知多少。
(2) 抓住重點詞語，有感情地朗讀。
不覺曉: 反映睡得香，人感到滿足。
處處聞啼鳥: 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少: 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
(3) 教師范讀或放錄音。
(4) 學(xué)生自練。
(5) 指名有感情地朗讀。
7、描紅指導(dǎo)。
(1) 提示描紅生字的注意點。
覺: 開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側(cè)點”，第三點是“撇點”， 不可寫成“黨字頭 ”，第四、五兩筆寫成的“禿保蓋”呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的“ ”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成的“ ”底部齊平。
曉: 左部“日宇旁”體形宜瘦右部上面的“ ”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“ ”，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。
眠: 左部“目字旁”體形宜瘦;右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度。“豎提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。
(2) 學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字。
三、布置作業(yè)
1、朗讀《春曉》，熟讀背誦。
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