蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，咱們昨天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，通過(guò)與同學(xué)們交流，老師發(fā)現(xiàn)你們是一群愛(ài)詩(shī)的孩子。相信大家已經(jīng)積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)想與同學(xué)們和在座的老師交流一下？ （你知道的真多。）你來(lái)，你還能背
一、同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了兩首新的古詩(shī)，你們想學(xué)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，（打開(kāi)書(shū)），自己讀讀這兩首古詩(shī)，請(qǐng)讀正確、讀通順。讀完后，能不能自己借助古詩(shī)下面的注釋，自己先來(lái)理解一下詩(shī)意。好，開(kāi)始。
可以把自己的聲音放出來(lái)讀，放松點(diǎn)。
二、好，誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀？ 你也可以任選一首讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)想讀?
在這里老師有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（4人）
讀的不錯(cuò)，再換一首。正確，流利。
糾正字音：衣裳shang，漫卷juǎn,妻子zǐ(夫人和孩子)，還huan
這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？那，他們共同表達(dá)了什么樣的思想感情？
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)國(guó)之情 ） （指愛(ài)國(guó)）
下面讓我們一起看看這兩位詩(shī)人是怎樣表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情的。
三、同學(xué)們你們想先來(lái)學(xué)哪首古詩(shī)？ 少數(shù)服從多數(shù)。我們 先來(lái)學(xué)習(xí)《示兒》
1、誰(shuí)來(lái)讀讀？《示兒》其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？（2.3人）
2、通過(guò)剛才的誦讀，你讀懂了什么？（4人詩(shī)意）（你理解的很好），
3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)讀懂這首詩(shī)的詩(shī)意。那陸游逝世前最牽掛的是什么？（但悲不見(jiàn)九州同）板書(shū)：悲之切
看詩(shī)文中是怎樣寫(xiě)的？能不能讀一讀？（3.4）你從中體會(huì)到了什么？（3.4）
小結(jié)：詩(shī)人將置個(gè)人生死于度外，唯獨(dú)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝。這是多么真摯的愛(ài)國(guó)情感��！
4、你從詩(shī)中還體會(huì)到什么？（家祭 愿望 對(duì)收復(fù)失地寄予無(wú)限希望。）
引：他在對(duì)自己的兒子交代身后事時(shí) 最大的愿望是什么？
他的遺囑 與我們一般人的遺囑 有什么不同？你們從中感受到了什么？
指板書(shū)：對(duì) ，這就是他拳拳的愛(ài)國(guó)之心。
5、小結(jié)：是呵�。ū┰�(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感��！此時(shí)此刻，有誰(shuí) 不為之 感動(dòng)呢？
好，誰(shuí)愿意 用你自己體會(huì)到的感情再來(lái)誦讀這首詩(shī)？（配樂(lè)）自由讀，
同學(xué)們老師也被你的讀感染了，我也想讀讀這首詩(shī)，你們同意嗎？（師范讀）
誰(shuí)來(lái)讀？指讀
6、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前，如果你是陸游的兒子，面對(duì)著 不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一 而感到遺恨的 即將辭世的
父親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
7、86歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，現(xiàn)在他把什么事都丟開(kāi)了，惟獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他 傷心地 留下這首詩(shī)（悲），與世長(zhǎng)辭。讓我們?cè)俅巫x起 這首詩(shī)。（配樂(lè)）齊
五、聞官軍收河南河北喜欲狂
1、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)人杜甫在他的聞官軍收河南河北這首詩(shī)中又是怎樣表達(dá)他的愛(ài)國(guó)情的？
齊讀課題《聞官軍收河南河北》（指）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目是什么意思？
2、請(qǐng)你們以小組為單位讀讀這首詩(shī)，交流一下你們都讀懂了什么？還有哪些不理解的地方？（3分鐘交流）
下面我們以小組為單位，交流一下，哪個(gè)小組先來(lái)談一談？（2.3）
3、那么你還有哪些不理解的地方？（誰(shuí)理解了，幫助一下他。如，提出喜欲狂，你這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，一會(huì)在我們進(jìn)一步理解課文中解決。看來(lái)你動(dòng)腦思考了�？磥�(lái)你認(rèn)真讀課文了。）
4、從你們對(duì)詩(shī)文中的理解中，你體會(huì)到作者的心情怎樣？你認(rèn)為詩(shī)中哪一個(gè)詞最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的這種高興的心情？（板書(shū)：喜欲狂）
為什么高興？（因?yàn)槌⒌能婈?duì)收復(fù)了被叛軍占領(lǐng)的地方。）讀詩(shī)句
這“喜極而泣”的“淚”里包含著什么？（激動(dòng)、感動(dòng)）
同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過(guò)這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，所以他指板書(shū)（喜欲狂）
還能從哪些詞語(yǔ)和詩(shī)句看出杜甫的“喜欲狂”用“——”在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
你怎么理解“漫卷”？為什么胡亂地收拾書(shū)籍呢？（喜訊傳來(lái)，詩(shī)人太高興了，家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)巴不得馬上就出發(fā)，與大家共享快樂(lè)。）真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。
�。ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情）。
當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？再讀。
5、現(xiàn)在故鄉(xiāng)已經(jīng)收復(fù)了，詩(shī)人最想做的一件事是什么？（回到故鄉(xiāng)）
誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句。
大家看，這是詩(shī)人現(xiàn)在在的劍州，這是詩(shī)人的故鄉(xiāng)薊州，他要回到自己的家鄉(xiāng) 要 從巴峽到巫峽，出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的.洛陽(yáng)。一路上路途艱難，要翻過(guò)高山峻嶺，這是何等的長(zhǎng)途跋涉啊。而詩(shī)人卻漫卷詩(shī)書(shū)踏上回家的路程，從中你體會(huì)到什么？（歸心似箭）
6、小結(jié)： 杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦，從這里你感受到了什么？（愛(ài)國(guó) 指板書(shū)）
7、讓我們?cè)賻еУ乇皇諒?fù)，國(guó)家可以又統(tǒng)一的高興喜悅心情再讀一讀這首詩(shī)。（配樂(lè)齊讀）指讀 在音樂(lè)聲中讀。
六、總結(jié)
1、總結(jié)： 指板書(shū)。無(wú)論是《示兒》一詩(shī)中的流露出詩(shī)人悲之切的感情，還是聞官軍收河南河北 一詩(shī)中流露出的喜欲狂 的感情，他們表達(dá)的情感是相同的。（指板書(shū)） 愛(ài)國(guó)之情。
2面對(duì)盼望著祖國(guó)的統(tǒng)一的陸游，面對(duì)喜極而泣的杜甫，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？拿出你的筆，寫(xiě)在課本里！
3你一口氣說(shuō)了這么多，如果２位詩(shī)人都在的話，肯定會(huì)認(rèn)為你是他們的知音。古有愛(ài)國(guó)詩(shī)人，今有愛(ài)國(guó)學(xué)生，我們同是炎黃子孫，愛(ài)國(guó)的主題是永恒的，也是神圣的。讓我們?cè)俅锡R聲背誦《示兒》《聞官軍收河南河北》[生齊背]
�。◣熢俅谓o學(xué)生配樂(lè)朗讀。）
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