古詩兩首第一課時教學設計模板

　　【學習目標】

　　1、會認古、詩等13個字，會寫古、聲等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　【課前準備】

　　1、每個學生自做一份本課生字小卡片。

　　2、學生預習：

　　讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。

　　第一課時

　　學習《春曉》

　　一、導入新課，學習古、詩、首三個字

　　1、指名背誦兒歌。

　　2、指名背誦古詩(隨意)。

　　3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎?

　　(板書：古詩)

　　4、學生自學、互學、擴詞游戲。

　　5、你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢?

　　可以板書出來讓學生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學生板書首字。

　　二、學習古詩《春曉》

　　1、初讀古詩，正確流利：

　　⑴ 出示古詩(課件或小黑板)。

　　⑵ 詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。

　　⑶ 指導學生讀準字音。

　　眠：讀(mián)，不讀(mín)。

　　聞：前鼻音(wén)。

　�、� 自由練讀。力求會背。

　　2、再讀古詩，了解大意：

　�、� 請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　�、� 質疑：

　　學生可能提出的問題及解決方法：

　　① 曉：可以先告訴學生春曉是春天的一個早晨，再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　�、� 眠：可讓學生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。

　�、� 聞：先讓學生看門字里面是什么字(耳)，再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進行擴詞練習(新聞、聞名、耳聞、見聞) 。

　�、� 啼鳥：可以倒過來讓學生理解(鳥啼)。

　�、� 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：處處聞啼鳥和處處聞鳥啼兩個句子，在這首中用哪個好?為什么?

　�、� 粗略講講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。

　　3、反復吟誦，感悟意境：

　　⑴ 感悟韻律：

　�、� 齊讀古詩。

　�、� 引導學生發(fā)現(xiàn)曉、鳥、少三個字的.韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。

　�、� 自由練習朗讀：

　　邊讀邊體會曉、鳥、少三個字在詩歌中很順口(押韻)。

　�、� 感悟節(jié)奏：

　　① 老師范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

　�、� 適當斷句，引導朗讀：

　　春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。

　�、� 學生自讀，體會感悟。

　�、� 想象意境：

　�、� 課件或掛圖：

　　雨后春天的早晨美麗的景象。

　�、� 教師描述引讀：

　　在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉;剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥;昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。

　�、� 背誦古詩。

　　三、指導寫字

　　1、范寫、講解：

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。關鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

　　處：⑴ 引導書寫夂。

　�、� 捺要寫出小腳丫。

　　(寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。)

　　2、學生練習。

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