《詩(shī)詞曲名家》教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)及安排
設(shè)計(jì)理念
營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力，熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2.在識(shí)字寫字的過(guò)程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
3.初步接觸我國(guó)著名的詩(shī)詞曲名家，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩(shī)詞曲配畫的小書(shū)簽做獎(jiǎng)品。
生：生字卡。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、營(yíng)造氛圍，揭示課文內(nèi)容
(課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩(shī)條幅或詩(shī)配畫)
談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎?
想不想去看看?
(學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦)
師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)?(生各抒己見(jiàn))
小結(jié)：詩(shī)是我國(guó)古代的文學(xué)形式，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)盛行于我國(guó)的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩(shī)人寫的詩(shī)，后人把它叫做唐詩(shī)(板書(shū)：唐詩(shī))。詞和散曲也分別是我國(guó)古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞(板書(shū)：宋詞);散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲(板書(shū)：元散曲)。
1?有沒(méi)有孩子會(huì)讀這幾個(gè)詞?抽生讀，師生共同正音。(注意“詩(shī)”、“詞”、“宋”、“散”的讀音)
2?你能給這些生字再找一找朋友嗎?(生字組詞)
二、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，自主合作學(xué)習(xí)
1?師：孩子們，我國(guó)古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫(kù)。唐詩(shī)、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫(kù)看看嗎?
(課件出示：“文學(xué)寶庫(kù)”點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩(shī)”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠)
在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詩(shī)詞曲名家(板書(shū)課題：詩(shī)詞曲名家)。生齊讀課題。
他們有的`是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)最先認(rèn)完!不但在寶庫(kù)里能認(rèn)識(shí)，離開(kāi)寶庫(kù)也要能認(rèn)識(shí)，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩(shī)詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎(jiǎng)品。
2?生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字。
3?小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)用生字卡檢測(cè)組員的學(xué)習(xí)情況。
4?全班交流，評(píng)比。(師發(fā)獎(jiǎng))
5?生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?
6?你認(rèn)識(shí)或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識(shí)的朋友的姓的人嗎?他們叫什么名字?(將識(shí)字與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語(yǔ)文的意識(shí))
7?你知道這些詩(shī)詞曲名家有哪些作品嗎?你能背一背嗎?(讓能干的孩子背一背詩(shī)詞曲名家相應(yīng)的作品)
三、課堂練習(xí)
1.游戲：找朋友。(完成課后第二題)
2.指導(dǎo)書(shū)寫(完成課后第三題)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法(如：加一加、減一減、合一合等)記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書(shū)寫。
四、拓展延伸
師：孩子們，在我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中還有很多的名詩(shī)名家，你還知道哪些?(鼓勵(lì)能干的孩子背一背其他作家的作品)
請(qǐng)孩子們利用課余時(shí)間搜集更多的名詩(shī)名家，咱們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌交流會(huì)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
詩(shī)詞曲名家
唐詩(shī)李白杜甫白居易
宋詞蘇軾陸游辛棄疾
元曲白樸馬致遠(yuǎn)關(guān)漢卿
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