詩詞五首的教學設(shè)計
一.教學目標
。ㄒ唬┲R教學點
1.掌握文學常識及文言詞語的含義。
2.把握詩歌的意境,理解詩歌抒發(fā)的感情。
(二)能力訓練點
1.培養(yǎng)學生對詩歌的分析、鑒賞能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
激發(fā)學生熱愛生活,熱愛自然,樂觀向上的精神面貌。
。ㄋ模┟烙凉B透點
引導學生理解記憶佳作名句,體會詩詞中所體現(xiàn)的自然美、情感美、意境美。
二.學法引導
1.放錄音,學朗讀,要熟讀成誦。
2.疏通文意,要求整體感悟,不求逐字逐句講析。精妙之處要仔細玩味。
3.進入詩詞的意境,發(fā)揮想像,進行再創(chuàng)作,可以畫畫,可以擴展成故事或文章進行口述。
4.詩講知人論世。在教學的過程中,教師要引導學生了解詩詞作者的情況以及創(chuàng)作的背景,安排學生課前搜集材料,用知人論世的方法,加深對課文的理解。
5.安排活動教學,可開展誦詩會或賽詩會之類活動,既激發(fā)學習的興趣,又對一學期來學習古詩文情況進行測試。
三.重點·難點·疑點及解決辦法
1.重點
理解詩歌意境(結(jié)合詩歌的寫作背景,特別是作者寫作詩歌時的心情)。
2.難點
《觀滄!分性娙藙(chuàng)造的意境,(從分析滄海的壯闊景觀人手,進而引導學生體會詩人抒發(fā)的豪情壯志。)通過適當?shù)闹v析引導和學生的誦讀,加強學生對《如夢令》《西江月》優(yōu)美意境地把握。
3.疑點
教師點撥學生理解《觀滄!放c《望岳》中詩人博大心靈與宇宙自然的和諧統(tǒng)一。
四.課時安排
2課時
五.教具學具準備
1.詩詞朗讀錄音磁帶及錄音機。
2.投影儀。
3.學生制作名言警句的知識卡片,課堂交流。
六.師生互動活動設(shè)計
1.指導學生反復(fù)誦讀,參照課文注釋,疏通文意。
2.了解寫作背景。
3.在誦讀中鑒賞,引導學生感知詩歌意境。
七.教學步驟
第一課時
導語
中國古典詩詞的滋力是無窮的,那種詩人心靈的震顫,與自然的融合,會深深打動每一個欣賞者的心,使我們的心靈得到凈化,從而提高人們的文學修養(yǎng)!对娫~五首》中選錄的均是廣為傳誦的名篇,希望大家認真學習受到美的熏陶。
(一)明確目標
1.文學常識三首及字詞讀音。
2.理解前三首詩抒發(fā)的思想感情。
3.讀出詩歌的韻律,體會詩歌的意境。
。ǘ┱w感知
1.放錄音,學生朗讀前三首詩,讀準下列字音
碣(jié) 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 岱(dài) 眥(zì)
。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1.學習《觀滄!。
(1)教師介紹作家思想及本詩寫作的歷史背景。
這首詩,是曹操于漢末建安十二年(207)五月,出兵征烏桓(今遼寧省東部),七月出兵,九月勝利班師,征途中登上碣石山所作。
。2)學生疏通詩句意思,注意,澹澹、竦峙。
。3)給本詩劃分層次
第一層 前兩句,登臨地點和目的。
第二層3一12海面景象盡收眼底。
第三層13—14,巧妙點出主旨。
。4)詩歌均要以景抒情,曹操登上竭石山,看到了哪些景象?
水波動蕩,山島屹立,氣氛威嚴;島上草木“叢生”,“豐茂”,生機勃勃;大海巨浪涌起,氣勢壯闊;吞吐日月星辰的磅礴氣勢。
抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
海上波瀾起浮,動蕩的情景,抒發(fā)了詩人信心和豪情,令人振奮,顯然是一個經(jīng)驗十足,沉穩(wěn)老練的政治家風范。大海的博大,正象征了詩人的心靈,雄渾宏大的心靈與宇宙合一,包融一切。詩人作為大軍事家,這次出征正是為了統(tǒng)一天下,因此他借大海抒發(fā)自己建功立業(yè)的愿望。
2.復(fù)習欣賞詩歌的一般步驟。
3.學生自學《次北固山下》《望岳》。
教師指點。
。1)按節(jié)奏朗讀。
。2)《次北固山下》抒發(fā)的是一種遠方游子思念故鄉(xiāng)親人的思想感情,請學生找出抒發(fā)這種感情的意象,深刻體會遠方游子對家鄉(xiāng)親人那種深深的惦念。
。3)《望岳》這首詩詩人描述了泰山出神入化的美景,全身心與之融為了一體,是詩人心靈與自然的融合。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
這幾首詩意境深遠,詩人心靈超然物外,博大而深邃。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀背誦前三首詩。
2.預(yù)習《如夢令》《西江月》
。┌鍟計
第二課時
導入 新課
檢查背誦。
。ǎ┟鞔_目標
1.掌握下列字詞:爭、怎。
2.欣賞宋詞優(yōu)美的語言和意境。
3.培養(yǎng)學生有語氣地朗讀。
。ǘ┱w感知
1.教師范讀,學生體會語氣并在書上劃出斷句的位置;學生朗讀。
2.文學常識。
3.疏通文意,再現(xiàn)意境。
。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1.學習《如夢令》。
。1)寫作背景。
這是李清照青年時期的作品,追述了一次夏日郊游的歡樂情景。
。2)詞人一日出游,心情如何?(愉快)從哪里可以看出來?
是愉快的心情,從“常記”“沉醉”二句可以看出。一個“沉醉”凝練地反映了一天的歡樂。
。3)這一天的歡樂集中在歸途中表現(xiàn),歸途中妙趣橫生的畫面有哪幾幅?
誤入藕花深處,(迷路),爭渡,驚起一灘鷗鷺。詞人心情由沉醉到急切再到愜意,充分享受著這大自然的樂趣。
。4)詞中描寫了一幅什么景象?用了哪些小事物?
描寫了江南山村月夜的圖畫:
明月驚鵲、清風鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片。
(夜晚很靜,以動與靜,一幅豐收景象)
星稀天外,點雨山前,路轉(zhuǎn)溪頭,忽見茅舍。
(焦急和迷惑之后的欣喜,情趣橫生)
(5)在誦讀中進一步體會詞人的心境。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
宋詞與唐詩一樣,都是我國古典文學中不可企及的高峰,較之詩,詞的形式更加靈活,內(nèi)容更加廣泛。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦
2,完成課后練習三
。┌鍟O(shè)計
。垭S堂練習]
一、給下列加粗的字注音。
碣石( ) 澹澹( ) 詠志( ) 岱宗( ) 決眥( )
鷗鷺( ) 竦峙( )( ) 蕭瑟()( ) 滄海( )
二、解釋下列加粗的詞。
1.星漢燦爛( ) 2.會當凌絕頂( )
3.水何澹澹( ) 4.造化鐘神秀( )
5.次北固山下( ) 6.一覽眾山小( )
7.客路青山外( ) 8.以觀滄海( )
9.山島竦峙( ) 10.陰陽隔昏曉( )
三、詩詞常識填空。
1.《次北固山下》《望岳》都是律詩,每詩_______句,中間兩聯(lián)要求,例如《次北固山下》的第二聯(lián):_______,_______。詩中雙句還應(yīng)_______,例如《望岳》一詩的韻腳是_______。
2.《觀滄!愤x自_______,作者是_______朝的_______,字_______,他的詩以見長。
3.《如夢令》選自《_______》,作者是_______朝的_______,號_______,“如夢令”是這首詞的_______。她的詩詞以見長。
4.《西江月》的作者是_______朝的,字_______,號_______,這首詩選自《_______》,《西江月》是這首詞的。
四、按要求默寫課文中的'詩句。
1.《觀滄!分斜憩F(xiàn)詩人奇特想像的句子是_______。
2.《次北固山下》膾炙人口的寫景詩句是_______。
3.《望岳》一詩中,寫泰山崇高雄奇的句子_______。
4.在《如夢令》詞中,起承上啟下作用的一句是_______。
5.寫出《西江月》中描寫夏夜明月中農(nóng)村美景的句子_______。
五、請根據(jù)所提供的詩句,補寫帶“春”的詩句。
1.好雨知時節(jié),_______, 2.日出江花紅勝火,_______
3._______,一枝紅杏出墻來。 4._______,蠟炬成灰淚始干。
八.背景知識和課外閱讀
1.曹操
曹操(155-220)字孟德,沛國譙郡(令安徽省毫縣)人。三國時的政治家、軍事家、詩人。曹操在東漢末年鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴充軍事力量。建安元年(169年)迎漢獻帝安都于許昌,用漢獻帝的名義發(fā)號施令,先后削平呂布等割據(jù)勢力。建安五年,在官渡擊敗袁紹,此后統(tǒng)一中國北部。建安十三年,率軍南下,被孫權(quán)和劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。曹操用人惟才,打破世族門第觀念,精通兵法,著《孫子略解》《兵書接要》等書。善詩歌,有《步出夏門行》《蒿里行》等篇。其散文亦清竣整潔。
2.《步出夏門行》簡介
樂府舊題,又名《隴西行》。夏門,是洛陽的一個城門。曹操的《步出夏門行》是他在建安十二年北征烏桓時所作的一組詩。這組詩共分五部分,開頭是序曲“艷”,下面是《觀滄!贰抖隆贰逗铀泛贰洱旊m壽》四章。
3.杜甫
杜甫(712—770),字子美,生于河南鞏縣的瑤灣。二十歲起,他結(jié)束了書齋生活,開始為時10年以上的“壯游”,先游吳越,再游齊趙,祖國豐富的文化遺產(chǎn)和壯麗河山不僅充實了他的生活,也擴大了他的視野和心胸,為他早期詩歌帶來浪漫主義色彩。三十五到四十歲,十年長安困守。安史之亂醞釀時期,杜甫轉(zhuǎn)入現(xiàn)實主義創(chuàng)作。他逐漸深入人民生活,看到人民痛苦,也看到統(tǒng)治階級的罪惡,寫下了《兵車行》《麗人行》《赴奉先詠懷》等現(xiàn)實主義杰作。四十五到四十八歲,安史之亂最劇烈的時期,人民災(zāi)難慘重,國家岌岌可危,詩人也歷盡艱險,寫下了“三吏”“三別”。最后杜甫到了成都西郊蓋了一所草堂,在四川漂泊了七、八年,在湖北、湖南漂泊了兩三年,770年冬,死在長沙到岳陽的一條破舟上。
4.李清照
李清照(1084—1155),號易安居士,山東濟南人,她是詩詞散文都很有成就的作家,和大學士趙明成結(jié)婚后,雙方共同?惫艜,唱和詩詞,生活比較美滿。所以李清照前期詞中描寫她在少女、少婦時期的生活,如《如夢令》……靖康二年,她與趙明成相繼避兵江南,……她輾轉(zhuǎn)流離于杭州,在孤苦生活中度了晚年。此時寫出了更加動人的詩篇,如《菩薩蠻》《念奴嬌》《聲聲慢》。
5.辛棄疾
辛棄疾(114O—1207),字幼安,出生在金國建立初期的濟南。辛棄疾在文藝創(chuàng)作上是以詞作為主要表現(xiàn)形式的。他的《稼軒詞》有詞600多首,不但在數(shù)量上超過他前輩和同時的作家,在思想內(nèi)容與藝術(shù)成就上也是豐富多姿,別開生面的。
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