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五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-21 18:58:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程

五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、回顧激趣

  我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī),你還記得嗎?試著背一背。

  二、初讀詩(shī)文,展現(xiàn)畫(huà)面

  1.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)。在學(xué)生朗讀中,注意正音。蓑讀suō,遮讀zhē,不要讀成平舌音。

  2.在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中,你分別看到了怎樣的畫(huà)面?

  三、精讀詩(shī)文,走近畫(huà)卷

  1.你最喜歡哪首古詩(shī)?選一首自己研讀理解。

  2.自由組合小組,合作探究,選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀,了解詩(shī)意,理解字詞,逐句解決。

  3.老師參與學(xué)生的研究。

  四、品讀詩(shī)文,走進(jìn)畫(huà)卷

  1.學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。

 。1)草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。你感受到了什么?

  六七里方圓的原野鋪滿(mǎn)了青青的野草,三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)?梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè),感受到的是一種野趣。

  帶著自己的感受讀讀這兩句。

 。2)歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。你看到了什么?說(shuō)說(shuō)感受和意思,然后朗讀。

  牧童牧牛回來(lái)已到黃昏,晚飯吃得飽飽的,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那漸漸升起的明月。

  可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢,他的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,非常愜意。

 。3)詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景,你看到了一個(gè)怎樣的牧童?從哪里看出來(lái)的?

  一個(gè)弄,一個(gè)臥。(可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦)

  (4)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面,加上自己的想象,把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。

 。1)一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。讀了這兩句,你好象看到了什么?

  一只小船上坐著兩個(gè)小孩子,他們把篙收了,棹停了,坐在船上。

  (2)怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。理解詩(shī)句意思,從中你感受到了什么?

  十分奇怪為什么沒(méi)有雨,他們也把傘張?jiān)谀莾,原?lái)他們是在遮雨,而是別出心裁,用傘試風(fēng)。

  張、使風(fēng)描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。

 。3)朗讀詩(shī)句,讀出孩子的調(diào)皮,感受那悠閑的畫(huà)面。

  五、再讀詩(shī)文,感受意境

  1.比較兩首詩(shī)的人物,你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的頑童?為什么?

  2.背誦古詩(shī)。

  六、拓展延伸,想象畫(huà)卷

  1.選擇其中一幅畫(huà)面,進(jìn)行想象,改寫(xiě)成一篇有趣短文。

  2.默寫(xiě)《牧童》。

  第二課時(shí)

  一、揭題,初知美

  1.今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的.一首詞《清平樂(lè)·村居》。

  2.釋題:

  (1)介紹作者辛棄疾。

 。2)簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名:清平樂(lè)。

 。3)村居,詞的題目。居什么意思?(居。 村居呢?(居住在鄉(xiāng)村)

  二、初讀,走近美

  1. 聽(tīng)朗讀錄音,看圖畫(huà)。

  2.請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞,把它讀正確,流利。做到字字讀準(zhǔn),句句通順。

  3.讀得怎樣?請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng),你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)。

  4.學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái),不懂的做記號(hào)。

  5.遇到不理解的地方,應(yīng)該怎么辦呢?

  請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究,可以,可以找資料,可以相互討論,可以看圖、可以聯(lián)系上下文,也可以向老師請(qǐng)教。

  三、品讀,感受美

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己的收獲。(先說(shuō)前面的,再說(shuō)后面的,依次說(shuō)。注意說(shuō)話(huà)要有條理,先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。)

 。1)茅檐低小,溪上青青草?磮D知道。你感到了什么?(簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活,但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。)學(xué)生朗讀。

  (2)醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。(學(xué)生自由的輕聲讀這句,感受到了什么:一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿(mǎn)臉通紅,大概剛喝了酒,他們親熱相待,用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話(huà)。)

  僅僅是酒讓他們醉了嗎?如此溫馨、幸福、美好的生活,怎么不令人醉呢?

 。3)一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天,他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下面的內(nèi)容。

 。4)追問(wèn):作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢?(大兒子在河?xùn)|豆地鋤草,二兒子在編織雞籠,最喜歡的是頑皮的小兒子,在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。)

 。5)讀讀看,從讀中感受到了什么呢?

 。6)同學(xué)們讀得真好!是的,這戶(hù)人家雖然住的是──茅檐低小,但是周?chē)沫h(huán)境很美──溪上青青草,這戶(hù)人家翁媼之間──醉里吳音相媚好,大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無(wú)賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊,那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。

  2.用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  3.你能用朗讀,把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?(他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿(mǎn)情趣的鄉(xiāng)村田園生活)

  四、再讀全詞,回味美

  1.想一想,這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里,又有勤勞可愛(ài)的兒子,心情怎么樣?(要求找出詞中的醉字進(jìn)行品味。)

  2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境,心里又想些什么呢?(繼續(xù)品味醉字。)

  3.那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景,也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。你呢?

  4.配樂(lè)朗讀或背誦。

  五、課外拓展,延伸美

  1.背誦這首詞。

  2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

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