詩(shī)歌教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-21 13:46:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

詩(shī)歌教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

　　3、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、朗讀訓(xùn)練，理解詩(shī)歌的主旨。

　　2、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)歌的主旨。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，第一單元里，我們讀過(guò)王家新的《在山的那邊》。詩(shī)人寫(xiě)道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！蹦恰昂！敝甘裁茨�?(生答：指理想的境界。)那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，我想，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　二、詞語(yǔ)教學(xué)

　　通過(guò)師生互動(dòng)的方式檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)。

　　附補(bǔ)充的重要詞語(yǔ)：

　　1、正音：

　　綴連(zhuì) 鬢發(fā)(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)

　　扒(pá) 蛻(tuì) 功勛(xūn) 詛咒(zǔ zhòu)

　　吻(wěn) 碌碌終生(lù)

　　2、釋詞：

　　絕處逢生：比喻在沒(méi)有出路的地方獲得重生的機(jī)會(huì)。

　　綴連：聯(lián)結(jié)。

　　寂寥：寂靜，空曠。

　　玷污：弄臟(多用于比喻)。

　　蛻：(人或事物)發(fā)生質(zhì)變。

　　詛咒：咒罵。

　　碌碌：平庸，沒(méi)有特殊能力。

　　三、整體感知

　　1、范讀、或聽(tīng)讀。

　　2、學(xué)生朗讀：

　　(讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏)

　　3、討論發(fā)言：

　　(投影出示問(wèn)題組，學(xué)生討論。)

　　問(wèn)題組：

　�、� 這首詩(shī)歌的主旨是什么?

　　人生一定要有理想，努力為之奮斗。

　�、� 找出你認(rèn)為寫(xiě)得最好的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)其理由。

　　四、分析研討

　　1、學(xué)生研讀：

　　研討第1～7小節(jié)，深入思索，領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻含義，體會(huì)比喻的精妙。

　　(教師講第一小節(jié)以示范，學(xué)生選擇自己喜歡的其余小節(jié)，讀一讀，議一議)

　　參考提示：

　　第1節(jié)：總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向。采用比喻、頂針的修辭方法，使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　“黎明”的比喻作用。

　　黎明指理想的境界。

　　第2節(jié)：說(shuō)明理想有時(shí)代性，理想與社會(huì)互相促進(jìn)。

　　第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

　　“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

　　不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

　　第4節(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。

　　第5節(jié)：理想給人力量。A、理想使人樂(lè)觀。B、理想使人充滿斗志。C、理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)：為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人利益。

　　怎樣理解“獲得”與“犧牲”?

　　詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為絕大多數(shù)人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是收獲，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄“黃金夢(mèng)”“自私心”，所以又是一種犧牲。

　　如夏明翰、劉胡蘭、愛(ài)因斯坦等事例。

　　(也可讓學(xué)生自由補(bǔ)充)

　　第7節(jié)：應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待誤解、榮譽(yù)。

　　2、教師總結(jié)：

　　今天所學(xué)的第1小節(jié)總說(shuō)對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，第2～3小節(jié)、第4～7小節(jié)分別從理想的歷史意義和人格意義兩個(gè)方面作了具體詮釋。人必須要有遠(yuǎn)大的理想，并樂(lè)于為之奮斗，為之犧牲�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，讓我們也像周恩來(lái)一樣，從小樹(shù)立“為中華之崛起”的志向，努力學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成“研討與練習(xí)”一第1小題，“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。

　　2、朗誦這首詩(shī)歌。

　　3、完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)

　　1、識(shí)記字詞、拼音、意思。

　　2、朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　二、研討賞析

　　1、學(xué)生研讀：

　　研討第8～12小節(jié)，深入思索，領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻含義，體會(huì)比喻的精妙。

　　(學(xué)生選擇自己喜歡的某個(gè)小節(jié)，讀一讀，議一議)

　　參考提示：

　　第8節(jié)：你能從現(xiàn)實(shí)生活找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?

　　(本題讓學(xué)生暢談自己的看法，答案不拘一格)

　　什么是“不幸”?

　　指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。

　　第9節(jié)：從反面說(shuō)明任何人都可以樹(shù)立理想。

　　第10節(jié)：對(duì)理想要執(zhí)著、堅(jiān)貞，不容玷污。

　　第11節(jié)：有些人主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。

　　“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境�！蹦阃膺@個(gè)看法嗎?

　　(本題也讓學(xué)生暢談自己體會(huì)，答案不拘一格)

　　第12節(jié)：希望人們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為理想而努力奮斗。

　　2、教師小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的`部份，第8～11小節(jié)從“理想的人生意義”角度，進(jìn)一步闡明了理想的重要性，而第12小節(jié)則總結(jié)全詩(shī)，鼓舞人們樹(shù)立理想，不懈奮斗，就會(huì)取得豐碩的成果。這就與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚。

　　3、拓展延伸：

　�、� 詩(shī)人給理想打了許多比喻，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫(xiě)幾句。

　　示例，出示投影：

　　愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云;

　　愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨;

　　愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù);

　　愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。

　　⑵ 你能說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩(shī)中內(nèi)涵相同的詩(shī)句。

　　內(nèi)在聯(lián)系：主題相同，都是抒寫(xiě)理想的意義。

　　詩(shī)句：

　�、� 實(shí)現(xiàn)理想的征途是漫長(zhǎng)的，艱難曲折的。

　　《在山的那邊》：“是的，我曾……鼓起信心向前走去�！�