四年級燕子教學(xué)設(shè)計
燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、小小的眼睛,特別可愛!以下是小編整理的四年級燕子教學(xué)設(shè)計,歡迎參考!
教材分析
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色,贊美了活潑可愛的小燕子,表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
教學(xué)目標
學(xué)會本課8個生字,掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法,體會狀物文章的寫作特點。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。通過摘抄喜歡的句子,培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。通過對課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。體會課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。
教學(xué)重點難點
引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
教學(xué)構(gòu)想
通過電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛,并運用學(xué)到的描寫小燕子的方法,練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子,教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。
教學(xué)準備
電腦課件
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。深入探究,質(zhì)疑解疑。有感情地朗讀,了解課文中描寫的小燕子活潑可愛的外形。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話,引人新課。
同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬象更新的時候,是誰從遙遠的南方飛來,為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。
。ò鍟n題:l燕子)
二、初讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2、默讀課文。
。╨)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?
。2)畫出自己不理解的詞句。
3、匯報交流自讀情況。
。1)說說每個自然段主要講了什么?
(2)讀自己喜歡的段落。
三、深入探究,質(zhì)疑解疑。
1、細讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?
2、小組內(nèi)討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。
3、全班交流,合作解疑。
。1)議答:課文是從哪幾方面描寫燕子的?
。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)
(2)在議答燕子每個方面的特點時,可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的.。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)
教師指點:也就是從全身寫到局部。
4、它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
6、指導(dǎo)感情朗讀這一段。
五、進行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。
2、同桌互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?
4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。
6、練習(xí)背誦第一自然段。
作業(yè)設(shè)計
1、抄寫生字。
2、抄寫課后第3題詞語。
3、仿照第一自然段的寫法寫一種自己喜歡的小動物。
板書設(shè)計
略
課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二至四自然段,了解燕子動態(tài)和靜態(tài)下不同的美。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
指讀第1自然段,思考:這個自然段主要講的是什么?
二、探究第2自然段。
1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。
2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
三、探究第3自然段。
1、自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點?
著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學(xué)生理解,可讓學(xué)生將課本翻開,將其想像成燕子的一對翅膀,將桌面想像成湖面,模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖,喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象,仔細揣摩,互相糾正。正確的做法應(yīng)是:輕輕扇兩下“雙翼”,然后展開,快速均勻地向前滑行,再將書的一端點一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。
2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)
3、指導(dǎo)感情朗讀。
四、探究第4自然段。
1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2、交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
。1)辨析“幾痕”和“幾根”。
。2)教師在黑板上畫兩組線,幫助學(xué)生理解。(“幾痕”寫出了電線很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的。)
。3)體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
(4)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情。)
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結(jié)全文,滲透熱愛大自然,保護環(huán)境教育。
1、學(xué)了本課,你有何感受?(愛護鳥——人類的朋友,保護大自然……)
2、有感情地朗讀全文。
六、拓展延伸,自由創(chuàng)造。
1、大家都特別喜歡燕子,尤其是學(xué)了本課后,每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象,你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。
2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象?想一想,然后寫成一篇短文。(以上兩題自主選擇一題完成)
七、記憶生字,指導(dǎo)書寫。
1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。
2、指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字。
作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來。
板書設(shè)計
燕子
春天趕來
飛行 快,輕
休息 電線——五線譜
燕子——音符
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