關(guān)于胡同文化的教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
。保 了解北京民居建筑的特點(diǎn)及其中體現(xiàn)的文化、民族心理,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文化的理解和態(tài)度。
。玻 引導(dǎo)學(xué)生從建筑的風(fēng)格思考其體現(xiàn)出來的觀念、文化,思考傳統(tǒng)文化的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及批判意識(shí)。
。常 訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞概括要點(diǎn)的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理清思路,概括文章要點(diǎn)。
三.教學(xué)難點(diǎn)
如何看待作者對(duì)傳統(tǒng)文化的感情
四.教學(xué)方法
。保 自學(xué)輔導(dǎo)式為主,兼以發(fā)現(xiàn)式、討論式。以略讀——精讀——仿寫的教學(xué)流程開展教學(xué)。
2. 音畫欣賞式
五.教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué),以最靈動(dòng)的唯美風(fēng)格讓學(xué)生徜徉其中,感受北京傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),聆聽新北京走向世界大都市的最強(qiáng)音。
六.課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程
課前預(yù)習(xí):
1、通讀全文,應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,或哪些內(nèi)容有價(jià)值。
2、分組研究某一種建筑及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
一. 導(dǎo)入(2分)
有人說,建筑是石刻的史書,凝固的音樂;著名建筑學(xué)家梁思成在《中國(guó)建筑史》中曾說:“中國(guó)建筑既是延續(xù)了兩千余年的一種工程技術(shù),本身已造成一個(gè)藝術(shù)系統(tǒng),許多建筑物便是我們文化的表現(xiàn),藝術(shù)的大量遺產(chǎn)!闭n前,已經(jīng)請(qǐng)大家上網(wǎng)或看書去了解胡同,現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹一下。
二. 自讀課文,概括胡同特點(diǎn)及胡同文化內(nèi)涵,理清文章思路。
1、 朗讀第一段,在第一段中找本段要點(diǎn)。
(找關(guān)鍵句。分析:首先排除舉例的句子。第一句,不行,他講的是整個(gè)北京的特點(diǎn),目的在于引出“胡同”這個(gè)話題。第二句講的是本段的主要內(nèi)容,但從全篇看,他只寫出了表面現(xiàn)象,沒有深入揭示文體的實(shí)質(zhì)。最后一句才適合。要點(diǎn):方正)(方法:提取中心句、擇取關(guān)鍵詞。)
2、師問:本段最后一句說:“這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想!闭(qǐng)大家往下找一找,北京胡同除了“方正”之外,還有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)如何影響老北京人的生活,又使老北京人形成了怎樣的思想?(即文化。)
3、學(xué)生自讀,分組討論。
**找出各段關(guān)鍵句子,提取要點(diǎn):建筑特點(diǎn):方正、名稱來源多、數(shù)量多、安靜、獨(dú)門獨(dú)院(盒子);
文化內(nèi)涵:總的來說,是一種封閉的文化。表現(xiàn)在以下方面:
(1) 住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家;(2)北京人講究處街坊,
(2) 北京人講究“處街坊”,“合禮教”,但是平常日子過往不多,除棋友、酒友、鳥友有些來往之外,是“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”。(3)北京愛瞧熱鬧,但是不愛管閑事,他們總是置身事外,冷眼旁觀。(4)北京胡同文化的精義是“忍”。安分守己,逆來順受。
4、教師指導(dǎo)整理:胡同特點(diǎn):方正、名稱來源多、數(shù)量多、安靜、獨(dú)門獨(dú)院(盒子);
胡同文化:封閉。表現(xiàn)出的心理是易于滿足、不愛管閑事、精義是“忍”,(安分守己、逆來順受)。
5、思考:為什么有這樣的的胡同就有這樣的市民文化呢?請(qǐng)結(jié)合文章,談?wù)労ㄖ秃幕g的關(guān)系。
。ㄈ缫蚬P(guān)系。方正的建筑影響了人們的思維:中規(guī)中矩,安分守己。獨(dú)門獨(dú)院的居住方式養(yǎng)成了封閉、自私的心態(tài)!
6、理清思路
胡同特點(diǎn)――胡同文化內(nèi)涵――胡同及胡同文化的衰落
(胡同的特點(diǎn):方正,來源,數(shù)量,安靜——北京胡同文化的內(nèi)涵——作者觀北京胡同的衰落,抒發(fā)感情)
三、思維訓(xùn)練:
教師提出問題,學(xué)生思考、討論。(分組討論)
(1)作者對(duì)于走向衰落的北京胡同及其文化持何種態(tài)度?
。魬,傷感,無奈,如知足常樂、隨遇而安等是汪曾祺所推崇的.。當(dāng)然也認(rèn)識(shí)到它必將衰敗、沒落——是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。作者對(duì)于封閉的小市民文化,并沒有完全沉醉其中,是懷著一份清醒的,有一定的批判性意識(shí)。如。如忍耐、安分守己、逆來順受也有消極的意義。一種新的文化、新的意識(shí)正在興起,新北京正在崛起,北京在前進(jìn),中國(guó)也在前進(jìn)!所以我們也可以一種樂觀的態(tài)度和胡同再見吧。)
**插入一系列胡同圖片及《送別》的背景樂。
。2)商品經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)胡同文化的沖擊是這種文化走向衰亡的重要原因,除此之外,是否還有別的原因?傳統(tǒng)文化一定會(huì)滅亡嗎?
。ê幕乃ネ鲞有其自身原因,封閉、保守、自私、易滿足、忍耐等特點(diǎn)使其其失掉了吸收外來養(yǎng)料,發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì),沒有發(fā)展的文化注定了只能在消耗盡自身的儲(chǔ)備之后走向衰亡。如一些落后的風(fēng)俗、封建迷信意識(shí)等。
但傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史淵源,深厚的文化積淀,如國(guó)畫、武術(shù)、戲劇、民間工藝。消失了就太可惜了,最好是傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩者結(jié)合,取其精華,去其糟粕,不斷吸收,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,才不會(huì)滅亡。)
四、遷移練習(xí):仿照《胡同文化》的寫法,介紹你喜歡的一類民俗建筑,并談?wù)勥@類建筑表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥纳盍?xí)俗和心理特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
一、 課后練習(xí)一、二。
二、 仿照《胡同文化》,以民俗建筑為話題寫一篇800的作文。
【關(guān)于胡同文化的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-27
關(guān)于《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)05-22
關(guān)于《正比例》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-13