文學(xué)和藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫托爾斯泰及其代表作；凡高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。
二、能力目標(biāo)
通過對(duì)三個(gè)著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：列夫高托爾斯泰及其代表作品；凡高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師提問：歐美近代科技的`發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？
學(xué)生回答，教師歸納：
a．科學(xué)家辛勤忘我地實(shí)踐和探究，推動(dòng)了科技進(jìn)步�？茖W(xué)家的個(gè)人努力起了重要作用。
b．人們掙脫了封建神學(xué)的束縛，敢于積極地進(jìn)行思考和探索，促進(jìn)了科技進(jìn)步。思想自由是主要因素。
c．資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。
教師指出：歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會(huì)變革，也為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。這一時(shí)期，在文學(xué)藝術(shù)方面同樣涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品。今天我們就來學(xué)習(xí)世界的文化杰作這節(jié)課的內(nèi)容。
教師讓學(xué)生按照導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標(biāo)記。
★教師列出導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）
1．列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？它們?cè)诙韲?guó)歷史上起過什么作用？
2．梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？
3．貝多芬怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”？哪一首樂曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？
講授新課：
文學(xué)巨匠
★（教師出示相關(guān)圖片，再現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生形成歷史概念）
1．[設(shè)問自答]近代文學(xué)藝術(shù)方面為什么會(huì)涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品？
�。ㄒ欢ǖ纳鐣�(huì)文化建立在一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上，近代世界激烈的社會(huì)變革為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。）
2．[學(xué)生提取信息]列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？（分層引導(dǎo)）
a．你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？
（《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等）
b．它們?cè)诙韲?guó)歷史上起過什么作用？
�。ㄋ鼈兩羁谭从沉�19世紀(jì)后期倒到20世紀(jì)初期俄羅斯社會(huì)不平等的現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。）
c．托爾斯泰晚年為什么選擇“平民化”的道路？
�。ㄋm然出身于貴族家庭，卻耳聞目睹著社會(huì)中的貧困和不幸、國(guó)家的動(dòng)蕩不安，所以立志探索人生的意義，尋找改造社會(huì)良方，走“平民化”的道路。）
美術(shù)名家
★（教師展示相關(guān)圖片，為學(xué)生的形象思維活動(dòng)服務(wù)）
1．梵高的人品怎樣？
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