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小班幫獅子做頭發(fā)教學設計
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小班幫獅子做頭發(fā)教學設計，歡迎大家分享。
小班幫獅子做頭發(fā)教學設計1
對于小班幼兒來講，各方面都處在剛剛開始發(fā)展的階段，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面。在教師看來簡單的撕紙課，對小班幼兒來說，確實有點難度�！缎戮V要》中也多次提到：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術活動的始終。因此采取行之有效的方法，使幼兒既對撕紙感興趣，又不會發(fā)愁撕紙，是個關鍵。所以我在本次活動中以生病的大獅子導入，邀請孩子們幫助大獅子做頭發(fā)，激發(fā)幼兒的活動興趣。
一、教學目標：
1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2.在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
二、教學準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、背景音樂。
三、教學重難點：
有目的地撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。
難點是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā)。
四、教學方法與手段：
方法：談話法、示范法。
手段：實物輔助教學。
五、活動過程：
1、生病的大獅子。
�。�1）、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子。
引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）
�。�2）、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？——討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
（分析：動物是孩子們喜歡的一個話題，怎樣幫助生病的大獅子這個題材既能引出撕紙活動，又能發(fā)揮幼兒無窮的想象。想象可促進孩子更好地進行藝術創(chuàng)造。教學中教師通過和孩子談話,創(chuàng)設與美術活動有關的情境,讓每個孩子都展開想象的翅膀,在藝術的天空自由翱翔。）
2、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
�。�1）、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
�。�2）、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。幼兒教育網(wǎng)()
�。�3）、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
�。�4）、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
分析：教師提供示范畫，數(shù)量在兩張以上，角度多樣化，啟發(fā)幼兒進行觀察；培養(yǎng)他們正確觀察的方法，使幼兒從視覺上獲得一定的信息感受，擴大視野，激發(fā)他們撕紙活動的興趣，從而讓幼兒選擇自己所喜愛的畫面表現(xiàn)形式，進行活動。
作品展示：漂亮的大獅子。
�。�1）、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
師：現(xiàn)在的大獅子漂亮嗎？它可真高興，它說謝謝小五班的小朋友呢。
（2）、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
師：你覺得哪一只大獅子最神奇了，為什么？
分析：在這環(huán)節(jié)中教師采用多種評價策略，讓幼兒自評、互評，來感受創(chuàng)造帶來的'樂趣，體驗助人為樂帶來的樂趣，同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。
分析：通過這次教學活動，讓我認識到：為幼兒創(chuàng)設一個尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂于與操作材料相互作用，主動建構知識經(jīng)驗，同時科學設置幼兒喜歡的、需要的材料，鼓勵幼兒選擇合適的材料進行活動是活動成敗的關鍵，這樣才使每個幼兒都能在原有水平上有所提高，并體驗成功的快樂。
六、活動反思：
在活動一開始老師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）然后我告訴他們“這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？”，孩子們都非常樂意幫助大獅子，于是經(jīng)過商量后，我們決定給大獅子做一頂漂亮的假發(fā)。在環(huán)節(jié)二中，我出示了一幅范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙），然后通過教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。我還請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
第三個環(huán)節(jié)就是請孩子們自己動手打扮大獅子，教師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
小班幫獅子做頭發(fā)教學設計2
【活動目標】
1、引導幼兒初步學習并掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。
2、在感知卷發(fā)工具粗細與卷發(fā)大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發(fā)。
3、體驗制作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。
【活動準備】
1、制作完成的獅子兩個，不同顏色未制作的識字兩個;理發(fā)店圖片一張。
2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支;小獅子人手一個。
【活動過程】
1、出示不同顏色的兩只獅子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼：獅子）
�。�2）以獅子的語氣向小朋友問好：
你們好，我是紅紅！幼：紅紅你好！
你們好！我是黃黃！幼：黃黃你好！
2、設置情景，導入活動。
�。�1）紅紅和黃黃是兩只愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發(fā)店，看到店里有兩張卷了發(fā)的獅子的`照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭發(fā)。
�。�2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭發(fā)，只見理發(fā)師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭發(fā)，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們愿意幫助紅紅和黃黃卷頭發(fā)嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭發(fā)。）
3、師講解卷頭發(fā)的方法，并進行示范。
師：剛才小朋友也做了一會兒理發(fā)師，可是他燙的頭發(fā)不怎么樣卷，因為他沒有學會燙頭發(fā)的方法，我們現(xiàn)在一起來學學燙頭發(fā)的本領吧。
師：我們先要用小棒把頭發(fā)的發(fā)梢壓住，然后用兩只手壓住頭發(fā)一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發(fā)就卷好了。
4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。
有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試著把剩下的頭發(fā)燙一下。（請2~3個小朋友示范，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）
5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。
（1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）
（2）它們都可以把頭發(fā)卷起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？
�。�3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）
6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙發(fā)。
�。�1）現(xiàn)在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發(fā)。
�。�2）幼兒操作，師來回巡視，并幫助有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒？
7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。
小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。
小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。
小班幫獅子做頭發(fā)教學設計3
活動目標：
1.探索用不同的方式把紙條變卷。
2.嘗試用自己喜歡的方式把紙條變卷來裝飾獅子的新發(fā)型。
3.愿意幫助別人，體會美術活動的樂趣。
活動準備：
1.PPT
2.彩紙若干、粗細不同的筆等圓柱形工具、紙盤
教學過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬⿲耄汗适�<獅子燙頭發(fā)>
1、師：今天老師請來了一位動物好朋友，來聽聽關于他的故事？
欣賞故事：很久很久以前，獅子的頭發(fā)跟其它動物一樣是直直的。有一天，獅子在沙灘上散步，看見海浪一波一波向前滾著，非常好看。就想：“如果頭發(fā)也能變得彎彎的，像波浪一樣，有多好呀！”他就去找好朋友狐貍想辦法。狐貍想著想著忽然大叫起來：“��！有啦！”獅子迭聲問道：“什么？什么？”狐貍說：“你想，海在什么時候會起好看的浪？”
獅子思索一會兒，說：“有風的時候�！薄皩玻 焙偱d高采烈地說，“那我們也來制造一陣大風，不就成了嗎？”
于是，狐貍邀集了許多動物，大伙兒圍成半個圓圈，獅子笑容滿面地坐在對面。狐貍對大家說：“我喊‘一，二，三，吹！’你們就用力吹，知道嗎？”“知道！”大伙兒齊聲答應�！耙唬�，三，吹！”
呼——哇，好大的風呀！四周的樹葉紛紛掉下葉子來，只見獅子的.頭發(fā)一陣飄動，等風止了，卻又回到原樣。
狐貍說：“不要灰心，讓我們再來一次！”
2、師：小朋友你們也來一起幫忙！呼——又是一陣大風，葉子飄呀飄的，都快落光了，等風停了，獅子的頭發(fā)也停止飄動，直直地披下來，把眼睛都遮住了。大伙看見獅子的模樣都大笑起來。獅子紅著臉，一溜煙跑走了。
這天，天空原本是藍澄澄的，忽然卻下起雨來。狐貍看到雨水落在水坑里的時候，水面上就漾成一圈一圈的漣漪。
狐貍帶著獅子來到池塘邊，指著漣漪問它：“你想不想讓頭發(fā)也變得這樣一圈一圈的？”
“想啊！想��！想�。∠氚�！”獅子迭聲說著。狐貍說：“那簡單，就坐在這兒淋雨吧！”
獅子就乖乖地坐在地上讓雨淋著。剛開始還好，過了不久，獅子就不停地打起噴嚏來。起先，狐貍還覺得無所謂，但后來看見獅子凍得渾身發(fā)抖，才曉得大事不好，連忙扶著它回家。
3、師：獅子經(jīng)歷了好多磨難，都沒有做成卷發(fā)，請你來想想辦法來幫幫他吧！
二、基本部分
（一）教師出示彩紙與幼兒討論
小朋友們，老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎？你想用這些彩紙做什么呢？
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1、師：今天，老師請小朋友用這些彩紙來幫獅子做卷發(fā)。
對了，我們可以借助小手，慢慢的把紙卷在上面，要緊一點哦，然后把蠟筆抽掉，這樣一根卷發(fā)就做好了。
2、師：老師這邊還有很多工具，請你用這些工具來試試看有什么辦法讓紙條變卷。
3、幼兒自由探索，請個別幼兒上來說說。
4、頭發(fā)做好了，我們要用膠水粘到獅子的臉上，注意哦要粘在紙盤的后面。
5、師：獅子的頭發(fā)可多了，我們還要多做一些哦！
（三）幼兒操作，教師巡回指導
導語：小朋友們，你們想幫獅子設計新發(fā)型嗎？請聽好老師的要求：請你選擇你喜歡的材料，用彩色紙幫獅子做卷發(fā)，廢紙放到籃子里。還要注意啦：獅子一頭都是卷卷的卷發(fā)哦。
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1、師：你最喜歡哪個小獅子？他什么地方最漂亮？
2、師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，都把獅子的發(fā)型設計的很漂亮，獅子可高興啦！
小班幫獅子做頭發(fā)教學設計4
活動目標
1.能兩只手協(xié)調(diào)撕紙，并粘貼在獅子頭部當做頭發(fā)。
2.樂意參與撕紙活動，體驗幫獅子做頭發(fā)的快樂。
活動準備
印有獅子頭像的操作卡、彩紙、膠水、紙簍、抹布若干、范例、背景音樂。
活動過程
一、圖片導入
1、出示范例：兩張獅子（一張有頭發(fā)、一張沒有頭發(fā)）
師：這兩只獅子有什么不一樣？你喜歡哪只獅子？為什么喜歡它？它的頭發(fā)是什么樣的？
2、師：沒有頭發(fā)的獅子有點傷心了，原來它生病了，頭發(fā)都掉光了。獅子想請我們幫幫它。
二、示范講解制作方法及幼兒操作
1、出示范例，問：獅子的'頭發(fā)長什么樣？（一條一條的彩色紙、在獅子頭部繞一圈）
2、教師示范講解撕貼獅子的頭發(fā)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕，撕成一細條一細條。再沿著獅子頭的輪廓把撕好的彩色紙一面涂上膠水，把涂膠水的一面貼在獅子頭上。提醒幼兒，撕下來不用的紙條放進簍子里。
3、請個別幼兒試著為獅子撕一撕、貼一貼頭發(fā)。
4、幼兒動手為獅子做頭發(fā)，教師巡視指導，表揚能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。
三、作品展示、講評
1、幼兒展示作品，欣賞獅子的頭發(fā)。
師：現(xiàn)在小獅子們有了頭發(fā)可真高興啊。哪只小獅子愿意給同伴們看看自己是什么樣的頭發(fā)？（從紙條的顏色、撕的粗細程度進行講評）
2、歡樂舞會
師：小獅子們在大家的幫助下有了漂亮的頭發(fā)非常開心，為了感謝我們，他們邀請我們一起參加歡樂舞會，讓我們跟小獅子們一起跳舞吧。
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