教學(xué)設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子
教學(xué)內(nèi)容：課本P16的內(nèi)容及P17練一練的第1、2兩題。
教學(xué)目的：
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情況，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、理解每句口訣表示的含義，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：3的乘法口訣本身含義的理解。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
1、 同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用這雙手做些什么手工呢？
2、 “十一”快到了，小明想給他的好伙伴每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝。聰明的同學(xué)們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？
3、 看圖引入
說說圖中的小朋友在做什么？并提出數(shù)學(xué)問題，1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛呢？3輛呢……9輛三輪車分別需要多少個(gè)輪子？
二、 探討新知
1、 數(shù)一數(shù)，填一填。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。
�。�2） 指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣填的。
�。�3） 啟發(fā)學(xué)生說出表格中的`數(shù)各表示什么。
△ 引導(dǎo)學(xué)生表明，第一格表示1個(gè)3，第二格表示2個(gè)3……第九格表示9個(gè)3。
通過數(shù)一數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了用3連加的過程，算出得數(shù)，理解三輪車的數(shù)量與輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)幾個(gè)3得幾的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)3的乘法口訣做準(zhǔn)備。
2、 合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。
�。�1） 教師示范用三根小棒圍成一個(gè)三角形，并請(qǐng)小朋友用小棒擺三角形。
（2） 擺一個(gè)三角形，列一道算式，編一句口訣。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生說出：它表示幾個(gè)3，怎樣列式，怎樣編出3的乘法口訣，并及時(shí)板書：
1個(gè)3 1×3＝3 一三得三
2個(gè)3 2×3＝6 二三得六
… … …
… … …
… … …
3、 記一記：
�。�1） 觀察：3的乘法口訣有幾句？
�。�2） 討論：怎樣才能記住3的乘法口訣？
�。�3） 找規(guī)律，記口訣，
① 請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記，并自由讀口訣。
�、� 同桌兩個(gè)互對(duì)口訣。
�、� 比一比，看誰能最先背出口訣。
三、 鞏固練習(xí)
1、 課本P17，練一練第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。
2、 課本P17，練一練第2題。
教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流找到的規(guī)律。
四、總結(jié)
讓學(xué)生說說在這節(jié)課上有什么收獲。
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