年月日的相關教學設計
設計理念:
以新的課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸,由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖,展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等,利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷,著重引導學生觀察年歷,回答一些相關的問題,在這個過程中,有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的.天數(shù)。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡,引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的,這樣引出平年和閏年的知識,然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡,通過引導學生觀察、思考,說明閏年的判斷方法。
學情分析:
年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的,在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點,因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位,如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關年、月、日方面的知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中,有了形成較長時間觀念的基礎。
教學目標:
1. 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2. 通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會生活中處處有數(shù)學,進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
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