泊船瓜洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：如何選擇泊船瓜洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】：
1 、 正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫的水平。
2、 體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)詩人的表達(dá)思想感情，品味欣賞“綠”“還”等字在詩中的作用。
【教學(xué)流程】
一、背誦比賽，激趣導(dǎo)入。
1、背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞。
2、家鄉(xiāng)，是每個(gè)人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動(dòng)它，就會(huì)發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨
著古詩《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧!
二、整體感知.直奔重點(diǎn)
1、揭題討論：你知道“泊船”的意思嗎?“瓜洲”在這里指哪里?
2、正確、流利朗讀詩歌。
(1) 要求學(xué)生畫出生字，讀懂字音(特別是詩中六個(gè)多音字)。
(2)提出朗讀要求：字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順了再讀幾遍。
(3)指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。
(4)全班齊讀
(5)反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。并想一想：想想詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩
人想回家的這一念頭。
[讓學(xué)生借助圖、課后注釋，以學(xué)生自己對(duì)詩歌內(nèi)容的領(lǐng)悟來尋找詩眼，放手讓學(xué)生學(xué)，理清思路，為下面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)]
三、賞析詩句.感悟詩境
1、賞析：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”
(1)說一說：讀到這句詩在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。
(2)同桌之間互讀、練說。.
(3)指數(shù)名學(xué)生說。
(4) 描述關(guān)于綠的好詞：可以用哪些詞語來形容“綠”過江南的美麗景色?
(5) 把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀。
[通過想象，換詞，感情朗讀等形式來體會(huì)“綠”的妙用]
(6) 知道嗎，這小小的“綠”字里還有個(gè)有趣的故事呢!
引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
(7) 聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)
(8) 小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到
嗎?“世上無難事，只怕有心人�！�
(9)再一次有感情地朗讀這句詩。
2、賞析：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
⑴詩人把船停在瓜洲看到什么景色?朗讀一、二行詩。
�、七@兩行詩中有兩個(gè)地名，誰知道京口是在什么地方?瓜洲和鐘山在什么地方?教師畫圖表示京口的位置，名學(xué)生在圖上標(biāo)出位置。結(jié)合圖和注釋理解詩意。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“一水間”“只”“數(shù)重山”的意思。
�、亲髡哌@兩句詩提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢?京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢?
①簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的.，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。
(4)你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?
(5)引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。(指名答.)
(6)練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情
四、感情朗讀，背誦詩歌。
1、讀：讀出語氣、節(jié)奏、重音。
2、評(píng)：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語速、重音。
3、背誦：將自己的感情表達(dá)出來。
4、小組合作，把這首詩改編成小故事或作畫。
[改編詩作，為詩配畫，能讓學(xué)生更好地理解詩意，而且也是展示學(xué)生的創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。]
五、課外作業(yè)
收集思鄉(xiāng)思親的詩作，特別是王安石、張籍、納蘭性德的詩。
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