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小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-29 12:56:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  通過課程讓同學(xué)們學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱!以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材分析】

  本課選自湘版音樂四年級(jí)下冊(cè)第六單元“家”為主題!犊蓯鄣募摇肥潜締卧难莩枨,《可愛的家》選自英國(guó)作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌,也譯作《甜蜜的家》,創(chuàng)作于1823年,是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念,對(duì)安詳溫馨的家庭生活的向往。

  【設(shè)計(jì)理念】

  通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》,讓學(xué)生懂得“家”對(duì)我們每一個(gè)人是多么的重要,使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無私的愛,感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,用自己的愛回報(bào)父母的愛,同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞歌曲《布娃娃》

  2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

  3、通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)弱起小節(jié),并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體、課件、電子琴。

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室:

  2、師生問好。

  二、音樂課堂常規(guī)練習(xí):

  1、發(fā)聲練習(xí);

  2、柯爾文手勢(shì)練習(xí)。

  三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景,

  1、教師簡(jiǎn)要導(dǎo)語:同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》,大家聽一聽歌曲里唱到了什么,可以編成故事講給大家聽。(播放兒歌《布娃娃》)

  2、生:回答歌曲里的故事。談對(duì)歌曲的感受。

  3、教師做補(bǔ)充:同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。

  4、師:好、同學(xué)們!再請(qǐng)大家欣賞另一組圖片,同學(xué)們認(rèn)真觀看,等會(huì)兒說說你看了這些圖片,心中想到了些什么,感受到些什么。

 。ㄕn件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片,背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》)

  師:同學(xué)們,看完圖片你想說些什么嗎?

  生答:幸福,快樂,和諧,溫馨-------。

  師:有誰來說說你幸?蓯鄣募

  生:……

  師:同學(xué)們說的很好!同學(xué)們的感受是對(duì)的,家給我們的感受是非常的幸福,快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》,一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞,形成較大的反差,使學(xué)生體會(huì)沒有家和有家的.感受。

  四、新授歌曲:《可愛的家》

  1、作者簡(jiǎn)介:

  這首歌本是英國(guó)音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌,歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時(shí)在演出歌劇結(jié)束的時(shí)候,聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場(chǎng),說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳,直到今天。

  2、聆聽歌曲《可愛的家》

  學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。

  師:同學(xué)們都聽的很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家:1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的?2、歌曲旋律中有哪些特點(diǎn)?3、歌曲中的難點(diǎn)在哪里?同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘:

  4、學(xué)生舉手回答問題:

  5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補(bǔ)充回答:

  師:①歌曲的情緒:深情、安詳。

 、诟枨桑簝(yōu)美、平緩。

 、鄹枨碾y點(diǎn)有幾處:歌曲的開始弱拍起,旋律中的四分附點(diǎn)音符很多,歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

  6、綜合練習(xí):

 、 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱

 、 節(jié)奏練習(xí)

  7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律,邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。

  8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。

  9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。

  10、歌曲感情處理:

  師:同學(xué)們,唱得真棒,但老師總覺得缺少些什么,同學(xué)們唱的時(shí)候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎,那一句是歌曲的高潮部分呢?哪一句最能體現(xiàn)對(duì)家的喜愛?

  生答:中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩,“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛。

  師:歌曲的題目叫“可愛的家”,可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢?

 、 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱

 、 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個(gè)樂句的演唱力度及演唱情緒。

  五、拓展延伸:

  師:同學(xué)們演唱的很好。今天!我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌,使我們大家懂得了“家”對(duì)我們每個(gè)人多么的重要,家是我們幸?鞓返母蹫、爸爸媽媽的關(guān)愛與呵護(hù)、使我們健康快樂的成長(zhǎng),爸爸媽媽為我們付出了很多很多,我們應(yīng)有感恩之心。哪!我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點(diǎn)什么?

  生:……

  師:好!同學(xué)們講的很好!我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人,同時(shí)還要關(guān)愛我們身邊的其他人,像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震,同學(xué)們都做得很好,大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物,獻(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲,因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸鳎錆M愛心的孩子,真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心,想著自己的爸爸媽媽,再次演唱這首《可愛的家》吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育。

 。úシ鸥枨樽嗾n件學(xué)生演唱)

  六、結(jié)束:

  師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):了解不同國(guó)家的音樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

  2、過程與方法目標(biāo):在聆聽和吹奏中,感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn),在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)科自信。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識(shí)。運(yùn)用正確的指法、連貫的氣息,用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握豎笛的連吹法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,初步感知

  1、聽著音樂進(jìn)入課室。

  2、播放歌曲《可愛的家》范唱,請(qǐng)同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。

  3、提問:歌曲中的"家"給你怎樣的感受?說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度

  設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中初步感知歌曲的旋律,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容,情緒、速度引起學(xué)生的音樂興趣。

  二、初識(shí)樂譜

  1、教師范唱歌譜,學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。(四人小組討論后回答)

  2、教師范奏歌譜,學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。

  3、曲式結(jié)構(gòu)分析,找出樂句的異同,第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu):AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》,邊用手勢(shì)劃出樂句中的.連線,用“l(fā)u”哼唱旋律。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行感知、理解、分析,為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、明晰練習(xí)要求。

  2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句

  1)分組互幫互學(xué)。

  2)練習(xí)展示,接龍吹奏分句

  師生接龍、生生接龍(第一排學(xué)生逐一吹奏)

  3)反饋學(xué)生的情況,及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。

  4)分組鞏固練習(xí)。

  5)匯報(bào)展示,分行接龍吹奏第一樂句。

  3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句(方法與上同)

  匯報(bào)展示,接龍吹奏分句(男女生接龍、小組接龍)

  4、完整學(xué)吹四個(gè)樂句。

  1)八人小組合作學(xué)習(xí)。

  2)展示匯報(bào),分行接龍吹奏一個(gè)樂句。

  5、學(xué)生自我評(píng)價(jià),提出改進(jìn)建議。

  設(shè)計(jì)意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句,幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn):掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中,讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì),關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動(dòng)。

  1、個(gè)人展示。

  2、師生合作,學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部,老師用中音豎笛吹奏二聲部。

  設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用,把握學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們大膽、自信地表演,張揚(yáng)個(gè)性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。

  五、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。

  2、老師結(jié)語。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)反饋,感悟?qū)W習(xí)的快樂,在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析:

  《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》,也譯作《甜蜜的家》。很多人認(rèn)為它是一首民歌,實(shí)際上它是19世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利。羅里。比肖普和美國(guó)詩人佩恩合作,于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。

  課本歌曲為D大調(diào)4/4拍,一段體結(jié)構(gòu),除第五樂句之外,其他的均為弱起小節(jié),并且第一、二樂句旋律基本相同,只是在樂句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度,第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念,對(duì)寧靜家庭生活的向往。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠聽辨樂句的相同與不同,并在老師的指引下畫出旋律線,分出樂句。

  2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,

  3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒,通過歌曲學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感,同時(shí)延伸至對(duì)祖國(guó)大家的愛,激發(fā)內(nèi)在的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,體會(huì)家的溫馨與溫暖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié),并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

  2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,在今年一年級(jí)的音樂教材中有一首聽賞歌曲,聽來呢,有一種特別溫暖的感覺,而且每一次去播放的時(shí)候,一年級(jí)的`小朋友都會(huì)不自覺的陶醉在這首音樂中,而且歌詞呢,很自然的熟記于心。今天,老師也把它帶來,與大家一同分享,會(huì)唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。

  ----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)

  2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。

  3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

  二、學(xué)唱《可愛的家》:

  (聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么,在英國(guó)作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急,先不要翻開書,老師彈奏歌曲的曲譜,你來聽辯。)

  1、通過聽辨,分析樂句的不同,學(xué)唱歌曲曲譜。

  教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜,學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽,不要看書)

  (1)聽辨第一、二樂句

  學(xué)生回答:只是最后一個(gè)音不一樣,前面都一樣 ……

  老師:請(qǐng)同學(xué)們與老師合作,一起來唱這兩句樂譜,老師唱前面的音,請(qǐng)同學(xué)們幫忙唱最后一個(gè)音。(師生合作唱第一、二樂句,學(xué)生只唱最后一個(gè)音)

  如果將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示,你們覺得應(yīng)該怎樣畫?

  學(xué)生自由回答

  (2)聽辨第三、四樂句(方法同上)

  (3)聽辨第五、六樂句

  學(xué)生回答:完全不一樣

  同樣方法,發(fā)現(xiàn)不一樣后,重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。

  通過旋律線,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),整首歌曲一共可分為六個(gè)樂句,大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲,通過樂句的分析,掌握學(xué)習(xí)的竅門,還可以輕松地掌握換氣點(diǎn))

  學(xué)生回答問題,學(xué)唱曲譜

  2、解決歌曲的弱起節(jié)奏

  (1)出示樂譜,觀察節(jié)奏的特點(diǎn)

  大家學(xué)到這里,有沒有對(duì)樂譜有疑問的,我覺得我們這首歌有一個(gè)不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話:

  這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)

  那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)

  這不就對(duì)了,問題就出在這兒,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)

  那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn):弱起小節(jié))

  請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn),說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié):

  像這種不完整的小節(jié),我們叫他不完全小節(jié),那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))

  對(duì),每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

  一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié),來保證歌曲的完整性

  (2)根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。

  通過觀察法,了解弱起的形成。---課件

  大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,是什么呢(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱);而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強(qiáng)、弱、弱。

  請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱,注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候,要把前面的拍空出來,按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。

  學(xué)生視唱體會(huì),教師示范,學(xué)生再視唱。

  弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

  弱起拍之后,就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍,由于前面弱拍的作用,使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出,就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂的前進(jìn),這就是弱起拍的作用

  3、歌詞學(xué)習(xí)

  通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面,表現(xiàn)了家的溫暖,對(duì)家的依戀與熱愛。

  學(xué)生自己唱(全曲一字一音,但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂句間的換氣)

  學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤(rùn) 注意觀察 每一個(gè)樂句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上,要唱圓,唱飽 ) ----找學(xué)生示范,并糾音。

  4、歌曲處理:

  師:①歌曲的情緒:深情、安詳。

 、诟枨桑簝(yōu)美、平緩。

  那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?

  mf——f——p——mf

  f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些;

  p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;

  (唱歌中,要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字:準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)

  (啟發(fā)學(xué)生表情美,不只是面帶微笑,而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的,要表達(dá)歌曲的意境,就要有自己的體會(huì)0

  跟著音樂,完整體驗(yàn)。

  三、拓展、延伸

  課件----《假如愛有天意》

  看看小孩有多可愛

  世界上還有另外的小孩

  他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美

  有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著

  學(xué)生談感受:太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了;誰來幫幫他們吧)

  是的,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國(guó)家富強(qiáng),我們才不會(huì)看到眼淚 ……

  課件 ——--《國(guó)家》

  同學(xué)們,每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,那是我們溫馨的小家,我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家,便是我們的國(guó)家,現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感,耳邊聆聽這樣的音樂,你想對(duì)大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)

  是的,國(guó)是我的國(guó),家是我的家,有了強(qiáng)的國(guó),才有富的家。國(guó)與家,連在一起,就會(huì)創(chuàng)造地球的奇跡。那個(gè)時(shí)候,不管大家還是小家,整個(gè)世界都會(huì)充滿愛的力量,溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。 同學(xué)們,請(qǐng)跟老師一起來說,為中華之崛起而讀書!

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》,能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。

  2、認(rèn)識(shí)和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié),并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動(dòng)的、深情地作用。

  教學(xué)重點(diǎn):能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱部分的和諧、均衡。

  教學(xué)過程:

  一、情感導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們來欣賞一首樂曲,聽聽這首樂曲會(huì)給你帶來什么感受?(播放《回家》)

  師:誰知道這首樂曲叫什么?由什么樂器來演奏的?(生回答,并談感受)

  師:我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家,因?yàn)榧依镉袗畚覀兊陌职趾蛬寢,他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們,讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的家,它清潔、安詳,家里有父親、母親,還有兄弟姐妹,好,讓我們?cè)谝皇缀寐牭母枨懈惺芗业臏嘏?!

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、初聽歌曲

  1)學(xué)生閉眼靜聽,初步感受歌曲表達(dá)的情感。

  2)生談感受,師出示課題。

  2、認(rèn)識(shí)并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律

  強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

  1)師:我們?cè)俾犚淮芜@首歌曲,仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié))

  2)跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子,鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。

  3)師范唱生打拍子(要求學(xué)生認(rèn)真看歌譜)

  3、學(xué)習(xí)旋律

  1)隨琴默唱全曲,感受歌曲旋律特點(diǎn)。

  2)師生接龍演唱歌譜,(生默唱)

  3)填詞演唱全曲。

  4、學(xué)習(xí)二聲部

  1)師生合作演唱,生唱一聲部歌詞,師唱二聲部旋律。

  2)師:老師一個(gè)人的力量不夠,誰愿意和我合作演唱二聲部?(部分學(xué)生演唱二聲部旋律)

  3)全體合作演唱,體驗(yàn)二聲部的和諧。

  5、情感處理,表現(xiàn)歌曲

  1)小組合作討論歌曲的.力度、情感處理。

  2)展示交流。

  3)全體邊打拍子邊有感情地演唱

  師:同學(xué)們,讓我們?cè)俅紊钋榈匮莩@首歌曲,來共同感受這美好而溫馨的家吧!

  三、情感升華

  欣賞《我愛我的家》

  師小結(jié):家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣,讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”,讓所有的人聽到,好嗎?(放歌曲結(jié)束本課)

  《可愛的家》教學(xué)反思:

  《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭,旋律抒情,柔美,音域不寬,適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨,難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

  合唱要:在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好,影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前,讓學(xué)生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,將高,低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,做到“和睦相處”,“互相配合“,”缺一不可“。

  另外在教學(xué)過程中,學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,因此在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中,應(yīng)該平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn),從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  本課選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心,通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無私的愛,感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,用自己的愛回報(bào)父母的愛,同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  ①學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;

 、趯W(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式;

  ③通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情,通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)弱起小節(jié),并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

  教學(xué)內(nèi)容:

  感受與鑒賞

  音樂表現(xiàn)

  音樂創(chuàng)造

  音樂與相關(guān)文化

  歌曲

  《布娃娃》

  《游子吟》

  英文歌曲

  《可愛的家》

  深情演唱

  《可愛的家》

  律動(dòng)

  《詠鵝》

  《可愛的家》

  音樂與古詩詞

  教學(xué)過程:

  1、律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來體驗(yàn)一下小鵝的生活吧!

  2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌,請(qǐng)大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌?(學(xué)生演唱:《小船》《吉祥三寶》等)

  3、復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)弱起。

 、龠\(yùn)用觀察法,發(fā)現(xiàn)火車上的秘密,復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4

  ②再次通過觀察法,了解弱起的形成。

 、壑比胫黝}:現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)深情。

 、懦趼,初步感受。

 、平處煼冻,學(xué)生掌握呼吸。

 、菍W(xué)生跟唱,熟練歌曲。

 、葞熒献,分句演唱,了解學(xué)生掌握過程中的問題,重點(diǎn)解決。

 、梢蟊吵。

 、式處煱樽鄬W(xué)生演唱。

 、烁枨幚,體會(huì)深情。

  (二)欣賞英文歌曲《可愛的家》,體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。

 、懦趼。

 、仆皇赘,中英文版聽起來有什么不同?(第一支抒情,第二支速度快,活潑。)

 、峭瑢W(xué)們,同樣的旋律,速度改變了,情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”,這一首叫什么呢?(快樂的家,開心的家,有趣的家等)

 、却蠹艺f得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子有多幸福。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情景,欣賞《布娃娃》

 、庞^看圖片

  看看小孩有多可愛

  世界上還有另外的小孩

  他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。

  他們又是不一樣的小孩

  有人想著冰激淋的甜美

  有人想著奧特曼的威武

  而有人只想著一件事……

  如何活著

 、疲ā恫纪尥蕖芬魳讽懫穑┯^賞了圖片你有什么感受?(太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了;誰來幫幫他們吧)

 、怯幸皇赘枘艹龃蠹业母惺,讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》,這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽歌中有幾種演唱形式?(兩種:獨(dú)唱和合唱)

 、葟(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢?(更有意味、更加深情等。)

 、赡泱w會(huì)到他們的痛苦生活,才能懂得自己的幸福,F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧!

 。ㄋ模┣楦猩A,欣賞《游子吟》

 、磐瑢W(xué)們,我們的幸福都是父母給的,來看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么?(呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母)這是世界上最偉大的父母,不論我成為參天大樹,還是無名小草,他們從未改變地愛著我;就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老,也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么?(學(xué)生含淚說“是”)讓我們一起聽《游子吟》,回憶和他們?cè)谝黄鸬墓适掳。板書呈現(xiàn):“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”。

 、菩蕾p《游子吟》

  (五)拓展延伸,表現(xiàn)音樂

  我們學(xué)習(xí)音樂,是用它來表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面,他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們?cè)谒麄兊谋硌葜薪Y(jié)束,課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。(學(xué)生演奏單簧管、小提琴,教師鋼琴伴奏,其他學(xué)生演唱。)

  在師生合作的氛圍中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動(dòng)人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長(zhǎng),看圖片震撼心靈。有效的.教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到:前有蘊(yùn)伏──中有突破──后有發(fā)展,伏延千里。

  優(yōu)點(diǎn)有四:

  1、音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué),層層深入:從對(duì)家庭的深情──對(duì)弱者的同情──對(duì)父母的恩情;用聽──唱──思──聽,營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無窮。

  2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的地方“潛出”,簡(jiǎn)單的地方“深入”,德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方,如對(duì)弱起的講解,就是化繁為簡(jiǎn)的典例;簡(jiǎn)單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

  3、多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處──高效。另外,欣賞《布娃娃》時(shí),不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。

  4、方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)語言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色,涂畫自己想象中的房屋。

  2、關(guān)注周圍的居民小區(qū),體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

  2、觀察畫面:兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。

  3、黃色、綠色、粉色色紙,勾線筆,各種彩棒。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞討論

  1、(演示人字)這是人字。

  2、(演示口字)這是口字。

  3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,這個(gè)人正唱著歌兒向前走,他是來造房的。

  4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上,哎呀,太重了,趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻,不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”,說一說住著幾口人。

  5、(觀察兩幢房子的`畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字,住了幾口人。新老鄰居互相打招呼:“歡迎歡迎!”“你好你好!”

  6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居,這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?

  7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人,但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,有的說用藍(lán)色,有的說用黃色,有的說用綠色。最后,經(jīng)過討論,大家說:“還是用一種顏色比較好,其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”

  8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇,屋頂都刷上了紅色,看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名,比如“太陽小區(qū)”。

  9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū),找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,就像我們的眼睛和頭發(fā),這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)

  二、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、我們也來做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?

  2、建筑材料又多又重,這次是用這個(gè)肩膀扛木頭,下次換個(gè)肩膀扛,還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚(gè)肩膀一起扛。

  3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你開窗,我開窗,大家說說話多好呀。

  4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,然后為屋頂刷上選定的顏色。

  三、分享交流

  1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。

  2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。

  3、按顏色為小區(qū)命名,如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來,為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。

  初步形成對(duì)加的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家!闭掌⒏枨犊蓯鄣募摇、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

  (1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來家做客

 。5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請(qǐng)你告訴他去你家的路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。

  (小組討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的'家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗(yàn)“可愛”

  1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)思路:

  這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響,使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里,只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響,也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲,用簡(jiǎn)單樂器即興伴奏,體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受自然的聲音和音樂的聲音,把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來,能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

  2.能夠用自制的簡(jiǎn)易樂器創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏,并能參與即興表演。

  3.通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。

  教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn): 引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

  教學(xué)過程: 謎語導(dǎo)人: 師:左‘片,右一片,中間隔著一座山,什麼都能聽得見,就是從來不見面(生猜謎語)。 師:你們真聰明,今天老師想看看誰的小耳朵最靈,請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音,生靜聽)。

  一、聽辨

  1.播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師:你們真是了不起,咱們?cè)賮砺犅牎?/p>

  2.播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師:是的,無論我們的家有多么簡(jiǎn)樸,我們都感覺很溫暖。

  3.談感受進(jìn)行對(duì)比 師:這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結(jié):家里的感覺非常溫暖,我們都要關(guān)愛自己的家,請(qǐng)你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?

  教學(xué)設(shè)想:俗話說:興趣是最好的老師,我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語,導(dǎo)人課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ),在聽辨的.過程中,我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn),主動(dòng)參與,發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。

  二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。

  1.提問:你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)

  2.提問:你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

  3.提問:平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師:你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

  4.提問:我們家里誰最需要幫助?為什么?師:你們回答的把老師都給感動(dòng)了,在我們這個(gè)小家里,我們都要互相關(guān)心,愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌,請(qǐng)聽。

  教學(xué)設(shè)想:教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題,我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家,并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下,促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。

  三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。

  1.生聽后談感受。

  2.輕聲隨琴哼唱。

  3.用la音模唱。

  4.隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌,開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑著唱。

  5.隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié):你們的表演真是太迷人了,老師今天還有一個(gè)奇特的想法,我們用家里的東西來作樂器,試著給歌曲伴奏。

  教學(xué)設(shè)想:通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂,在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像,在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。

  四、創(chuàng)作、探索

  1.探索聲音 分發(fā)自制小樂器:一組筷子,二組奶瓶做的沙球,三組瓶蓋,四組盤子、筷子。提問:想一想,怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。

  2.討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。

  3.四組同時(shí)演奏。

  4.共同合作,分不同形式,邊唱歌,邊跳舞,邊演奏。師:你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你們的表演把老師都給陶醉了。

  教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生用自己熟悉的物品,當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音,達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演,一步步將教學(xué)推向高潮,其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性,使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?/p>

  五、繪畫 師:讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋,把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

  1.生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。

  2.生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上,共同欣賞。師:你們的作品真是棒極了,我們每個(gè)人都有一

  個(gè)家,老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國(guó)”(播放音樂《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。

  教學(xué)設(shè)想:最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式,增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,又一次激活了他們的興趣,使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語,動(dòng)人的音樂,既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖,完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深,使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家,那就是我們的祖國(guó)。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

  2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲錄音。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽音樂做律動(dòng)(播放《小小的船》歌曲錄音)。

  2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲,聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?

  二、教唱歌曲

  1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。

 。1)提問:感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

 。2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

 。3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。

  2、完整聆聽《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

  4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂伴奏。

  5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

  6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

  三、歌曲處理

  1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。

  2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

  3、這首歌曲表現(xiàn)的'是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛,你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀磉_(dá)呢?

  第二課時(shí)

  課 題:《內(nèi)依巴河》

  教學(xué)目標(biāo):欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  課前準(zhǔn)備:幻燈片、打擊樂器。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

  二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

  1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、全音符的形狀和時(shí)值。

  3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

  三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

  1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

  2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

  3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

  4、分組討論:為什么說“小草屋如同天堂”?

  四、音樂創(chuàng)造

  1、師生朗讀歌詞。

  2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

  3、編配打擊樂伴奏。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、本課五首中外反映“家”為題材的作品,其音樂的風(fēng)格、題材、體裁,均各有特點(diǎn),我們可以從中感受音樂的人文性,“家”的可愛,“家”的樂趣。

  2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí),并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

  教學(xué)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí):表演《外婆的澎湖灣》,聽《天黑黑》。

  第二課時(shí):聽《可愛的家》、《回家》,豎笛吹奏。

  第三課時(shí):唱《牧場(chǎng)上的家》;復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聆聽《天黑黑》

  1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

  2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚,再聽一遍。

  3、你能說一下這個(gè)小故事嗎

  4、師生議論。

  設(shè)問:這個(gè)故事告訴了我們什么

  說說你自己的看法

  (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論,可以各說各的)

  5、再?gòu)?fù)聽一遍,請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案:詼諧)

  6、小結(jié):這樣家庭既詼諧又親切可愛。

  二、表演《外婆的澎湖灣》

  1、這首通俗歌曲較為流行,學(xué)生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

  2、在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過聽唱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,不必講解樂理的'名稱如 等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

  3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,所以在演唱時(shí),把發(fā)生的事情交待清楚即可。

  歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

  4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

  打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng),配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。

  5、小結(jié):這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

  第二課時(shí)

  一、《可愛的家》

  1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽,以引起學(xué)生的興趣。

  2、范唱《可愛的家》,讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

  3、初聽樂曲。

  設(shè)問:樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

  4、復(fù)聽樂曲。

  設(shè)問:主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么

  5、小結(jié):家庭是溫馨的、可愛的。

  二、《回家》

  1、初聽樂曲。

  設(shè)問:這首樂曲是什么樂器演奏的

  在西洋樂器的分類中屬哪一類

  2、復(fù)聽樂曲。

  設(shè)問:這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同

  3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞,歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的,試一試,唱一唱,奏一奏。

  4、在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞。

  5、小結(jié):家是可愛的。

  第三課時(shí)

  一、表演《牧場(chǎng)上的家》

  1、這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

  2、教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

  3、學(xué)唱曲調(diào)。

  (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中,找出曲調(diào)中的相同樂句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié),及第三樂句的8小節(jié),要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

  (3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

  (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后,準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

  4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮,在力度上要稍強(qiáng)。

  二、改編練習(xí)

  1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編,如:

  4、改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

  5、小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號(hào),所以情緒也不盡相同。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

 。1) 音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)

 。2) 欣 賞:《可愛的家》的MTV

 。3) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》

  二、 教學(xué)目的:

 。1) 通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

 。2) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、 教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

  四、 課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

  二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.

 。ū尘坝杏(guó)的風(fēng)光,一些有趣的.家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)

  三、 導(dǎo)入新課:

  1. 教師問:同學(xué)門剛剛看完這部MTV,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。

  2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。

  四、 簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:

  1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

  2. 放出《可愛的家》的音樂。

  3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

  五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:

  1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。

  2. 教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

  學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

  教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?

  啟發(fā)學(xué)生回答。

  3. 教師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。

  六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):

  1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

  2. 教師小結(jié),此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)

  3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):

  弱起小結(jié):歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)

  反復(fù)跳躍記號(hào): : : 在 :: 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過 : 接唱

  七、 熟悉歌曲

  1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來演奏。

  2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。

  3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來朗誦,下面同學(xué)來欣賞。

  4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

  5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

  6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍MTV,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。

  八、 表演

  1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。

  2. 全體用合唱的形式來唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來演唱。

  九、 教師作課堂總結(jié)。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:表演《外婆的澎湖灣》

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》;

  情感目標(biāo):通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》,感受音樂的人文性,"家"的可愛,"家"的樂趣。

  能力發(fā)展目標(biāo):通過編創(chuàng)節(jié)奏,更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)

  1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

  2、在唱歌實(shí)踐中,掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

  教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  齊唱歌曲:《天黑黑》

  二、學(xué)習(xí)新課:

  聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》。

  1、聽錄音范唱。

  2、跟琴模唱旋律,熟悉旋律。

  3、學(xué)習(xí)第一部分,加歌詞直接跟琴模唱。(歌曲的.第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性,所以在演唱時(shí),把發(fā)生的事情交待清楚即可。)4、學(xué)習(xí)第二部分,模唱歌詞,演唱的力度上較第一部分要有變化。

  5、跟琴完整演唱歌曲。

  6、師范唱,生討論情緒。

  7、跟伴奏錄音有感情地演唱。

  三:通過編創(chuàng)節(jié)奏,更深的感受音樂的內(nèi)涵

  打擊樂編創(chuàng):分組編創(chuàng),展示。(配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。)

  四、表演《外婆的澎湖灣》

  1、學(xué)生自由選擇演唱、伴奏。

  2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?

  六:作業(yè):

  練習(xí)歌唱:《外婆的澎湖灣》

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  2、展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。

  3、初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體等

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌

  1、看多媒體故事

  螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞,小鳥在一邊快樂地唱歌。

  鳥媽媽:“孩子們,天快黑了,趕快回家吧!”

  小鳥:“伙伴們,今天玩得真高興,可是天晚了,我們明天再玩吧!”

  小雞、小羊:“是啊,我們也該回家了!

  小鳥、小雞、小羊:“豆豆再見!”

  螞蟻豆豆:“再見!”

  2、小朋友們,天黑了,他們都回哪里了呀?

  3、出示兒歌:小鳥倦了,回到樹上的家,

  螞蟻累了,回到樹下的家,

  傍晚,小雞小羊都回了家。

  師生一起讀兒歌。

  4、對(duì)啊,小動(dòng)物們都回到了自己——可愛的家。

  出示課題:可愛的家

  齊讀課題。

  活動(dòng)二、介紹自己的家

  1、你有一個(gè)可愛的家嗎?那你的家在哪里呢?

  2、學(xué)生交流(指導(dǎo)說說家庭地址,家庭電話等等)

  3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來你家玩嗎?

  聽,有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來自己可愛的家玩呢!

  座位上表演打電話:

  伶伶:喂,是俐俐嗎?我是伶伶。

  俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事嗎?

  伶伶:我想明天請(qǐng)你到我家來玩。

  俐俐:好!可是你家我不認(rèn)識(shí)。

  伶伶:我來告訴你,我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話,你只要沿著校門口的馬路一直走,看到醫(yī)院后往左拐,電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道,可以打我家的電話,號(hào)碼是56656886。

  俐俐:好的,我們到時(shí)候見。再見。

  伶伶:再見。

  4、小朋友,你想請(qǐng)你的好朋友到你家來做客嗎?

  那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里,怎么去你家吧!

  評(píng)一評(píng):誰最像小主人,會(huì)介紹,有禮貌,給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人,向大家介紹一下你的可愛的家。

  2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。(指導(dǎo)說說家里有些誰?也可以講講他們的愛好、性格等等,還可說說你最喜歡誰?)

  6、同桌互相介紹,也可以到老師面前向老師介紹。

  給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

  活動(dòng)三、演一演、展示快樂的家

  1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢!看!

  多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。

  邊播放片段,明明邊說。

  片段一:我的家真可愛,晚飯后,我們一家其樂融融,媽媽給我講故事,爸爸看報(bào)紙,爺爺奶奶看電視。

  片段二:我的家真可愛,星期天,一家人去野外郊游,我和媽媽放風(fēng)箏,爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞,爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

  片段三:我的家真可愛,夜深了,調(diào)皮的我睡著了也不安分,爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。

  片段四:我的家真可愛,辛勞了一輩子的奶奶70歲了,我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長(zhǎng)壽。

  2、明明的家可愛嗎?在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢?給大家說一說。

  各小組拆開信封,演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的'家”卡片

  3、(配樂)在我們每一個(gè)小朋友的家里都發(fā)生過,也正在發(fā)生,將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的,甚至也許是難過的事情。不管怎么樣,你愛你的家嗎?

  4、(配樂)家是一個(gè)充滿愛的地方,是一個(gè)可以讓人愛的地方,我們大家都有一個(gè)可愛的家,看,你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。

 。ù蠹夷贸鰩淼膵寢尶椀拿禄虬职纸o買的書,再或是其他……)

  請(qǐng)學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。

  活動(dòng)四:唱一唱、做一做,體驗(yàn)快樂的家

  1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》

  2、總結(jié)延伸

  總結(jié):

  小鳥飛向枝頭,回它的家。

  螞蟻爬回小洞,回到它的家。

  小羊奔過草地,回到它的家。

  小朋友邊走邊唱,回到自己的家。

  家,我們都有一個(gè)可愛的家。

  3、(配樂《可愛的家》)說說心目中可愛的家,畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。

  課后作業(yè):在家長(zhǎng)幫助下學(xué)著回家布置自己的家,使它更可愛。

  小學(xué)音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《可愛的家》

  教學(xué)目標(biāo)

  以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛,并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的`弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  教學(xué)過程

  1. 音樂游戲:七色迷宮

 。1) 誰能聽出老師彈奏的路線(規(guī)則同上節(jié)課)?

 。2) 音樂游戲:節(jié)奏、視唱。

  2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

  歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子?guó)歌曲《可愛的家》,我們來聽一聽。

  3、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

 。1)學(xué)習(xí)曲譜。

  教師范唱曲譜。

  學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

  第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜,以口風(fēng)琴畏助演唱。

  (2)學(xué)習(xí)歌詞。

  1、 教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

  提問:你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱?

  2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

  提問:你覺得哪一句不好唱?誰為幫助他?教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

  全體演唱第一段歌詞。

  分兩組互相傾聽和演唱,并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

  3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

  4、 演唱整首歌曲。

 。3)豎笛吹奏歌曲。

  學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

  5、 課后小結(jié)。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

  2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛。

  3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

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