關(guān)于曹沖稱象的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于曹沖稱象的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的呢?下面小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于曹沖稱象的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,希望大家喜歡。
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的'。
重難點(diǎn),關(guān)鍵:
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.弄清曹沖是怎樣稱象的。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“得”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,整體感知,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?
2.教師:象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時(shí)候,這確實(shí)件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。
二、自由讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.學(xué)生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。
3.教師出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4.學(xué)生再讀課文思考:課文講了一件什么事?
5.指名反饋。
三、讀文,體會(huì)稱大象的難度
1.找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。
2.指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)大象的大和重。
3.教師:見(jiàn)了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。
四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明
1.讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?
2.學(xué)生交流,這些方法行嗎?
3.分角色朗讀課文,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.朗讀課文。
3.總結(jié)全文,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)述故事,引入新課
1.出示生字卡片,大家一起讀一讀。
2.誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
3.官員們都說(shuō)了些什么方法?
4.可是這些方法都不好,這時(shí)候,曹沖想了一個(gè)好辦法。
二、讀文實(shí)驗(yàn),了解稱象的過(guò)程
1.學(xué)生自由讀課文,思考:曹沖所說(shuō)的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?
2.指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
3.引導(dǎo)討論:
。1)曹沖的辦法好嗎?
(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,你們有什么方法?
三、總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生
1.讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?
2.應(yīng)該學(xué)他什么?
3.有感情的朗讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,指名讀一讀。
2.用生字組詞。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,強(qiáng)調(diào)雙姿。
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