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動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-13 12:55:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)

  動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)1

  知識(shí)目標(biāo):了解作者與動(dòng)物相處的趣事。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法,體會(huì)襯托手法的作用。

  情感目標(biāo):愛護(hù)動(dòng)物,學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō),人類就是它們的“神”。人類的周圍,生存著一百多萬(wàn)種形貌千差萬(wàn)別,本性良莠各異的動(dòng)物,它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對(duì)象,同時(shí)又是這個(gè)世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬(wàn)年來(lái),這些動(dòng)物從野生到與人類和睦相處,生活在人類周圍,為人類所支配,為人類所熏陶,于是,它們身上也有了“人性”,,有了感情。作家以審美的眼光看待動(dòng)物,通過(guò)不斷的藝術(shù)再現(xiàn),在他們的妙筆下,動(dòng)物已成為社會(huì)和時(shí)代的一個(gè)特殊的側(cè)影,成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》

  二、教學(xué)新課

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:聽讀課文,整體感知

  1.讀課文,找一找本文的中心句。

  在研究高等動(dòng)物的行為時(shí),常常會(huì)發(fā)生一些妙事,不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物,而是觀察者自己。

  2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事,其中哪一件給你印象最深?

  第一件:在艾頓堡車站,“我”對(duì)前來(lái)尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫;第二件:鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái);第三件:鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

  示例:喜歡第三件趣事,從這件事中,可以看出可可的聰明,淘氣,像個(gè)淘氣頑皮的小孩,惹人喜愛。

  3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。

  示例:小鴨出殼后,我學(xué)著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我,它們信任地望著我,擠成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著,和小鴨們打成一片,成為小鴨們的朋友。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:自由朗讀,品味語(yǔ)言

  1.本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。而對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語(yǔ)句,讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

  示例一:那天一直到我把工作做完,才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人,他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉,再向他們解說(shuō)一番,相信他們會(huì)明白原委;但是這樣做那些鳥就會(huì)認(rèn)得我了,失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴,然后很快地從閣樓的`天窗消失。

  分析:這處心理描寫交代了“我”不向他們解說(shuō)一番的遠(yuǎn)原因,從這里我們看到作者以動(dòng)物研究為趣,沉浸在自己的研究之中。

  示例二:“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著,不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行?”“我怎么辦?該不該喊它一聲呢?”

  分析:表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時(shí)對(duì)鸚鵡的關(guān)心。

  2.指出下面句子所用的修辭,并分析其表達(dá)效果。

 。1)果然,這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我,它們信任地望著我,擠成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。

  賞析:使用擬人的修辭,賦予小鴨子以人的靈性,寫出了它們可愛的情狀。

 。2)1.瀏覽課文,從作者身上,我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式?

  示例一:親近動(dòng)物,才能取得動(dòng)物的信任;示例二:了解動(dòng)物的習(xí)性,才能和動(dòng)物和諧相處;示例三:用童趣的眼光去看待動(dòng)物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。

  2.為了探求真理,作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片,這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度?

  作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神,獻(xiàn)身精神,專注于科學(xué)研究。

  【教學(xué)備注】

  ‖教學(xué)提示‖

  把握課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生找中心句是最好的方法。

  ‖教學(xué)提示‖

  此題意在考查學(xué)生的概括能力。至于第二問(wèn),學(xué)生可以見仁見智,答案不求統(tǒng)一。

  ‖學(xué)法指導(dǎo)‖

  本文心理活動(dòng)描寫較多,從文中任找?guī)滋帲m當(dāng)分析即可。

  ‖學(xué)法指導(dǎo)‖賞析修辭句的答題格式為:運(yùn)用……的修辭手法,寫出了……的特點(diǎn),表達(dá)了作者……的思想感情。

  ‖教學(xué)提示‖

  第一人稱敘述的長(zhǎng)處是有真實(shí)感,親切自然。短處是受“我”的限制,不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活,很難反映“我”以外的人物的思想。

  ‖教學(xué)提示‖

  文中體現(xiàn)作者專注于科學(xué)研究的語(yǔ)句很多,教師可引導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)句找出來(lái),然后加以概括。

  動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.默讀,勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,概括中心思想。

  2.體會(huì)作者對(duì)生命的熱愛尊重。

  智慧課堂使用功能:搶答、隨機(jī)、拍照、分享

  閱讀篇目:

  課本篇目:《動(dòng)物笑談》,叢書篇目:《動(dòng)物的麻煩》,備選:教師用書中的作者與動(dòng)物的溫情故事,蘇軾的小詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  古代以色列有位國(guó)王叫所羅門,相傳他有一枚神奇的指環(huán),戴上它,就能聽懂所有動(dòng)物的語(yǔ)言。大家羨慕嗎?今天,我們學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》,作者康拉德·勞倫茲也和動(dòng)物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系,發(fā)生了很多有趣的故事。

  PPT出示作者及動(dòng)物的圖片。

  請(qǐng)你支招:課文很長(zhǎng),有3034字。長(zhǎng)文該怎么讀呢?前面讀了后面忘怎么辦?

  二、畫“笑談”,理內(nèi)容。

  1.什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?

  預(yù)測(cè):中心句、過(guò)渡句、富有情感的語(yǔ)句、喜歡的語(yǔ)句、生動(dòng)的語(yǔ)句、揭示主旨的語(yǔ)句……

  2.思考:《動(dòng)物笑談》主要講述了作者和哪些動(dòng)物之間的哪些有趣好玩的故事?

  明確:兩種動(dòng)物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事:“我”學(xué)母鴨喚小鴨;“我”學(xué)怪聲喚可可;可可咬扣分類別;毛線纏樹好把戲。

  三、找“麻煩”,體真情。

  默讀叢書第五冊(cè)47頁(yè)《動(dòng)物的麻煩》。

  1.找“麻煩”

  這部分內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道:“為什么我要先講動(dòng)物給生活帶來(lái)的麻煩呢?因?yàn)閺囊粋(gè)人對(duì)這些麻煩事的忍耐程度,就能看出他對(duì)動(dòng)物的喜愛程度。”我們是不是特別好奇,是怎樣的“麻煩”在考驗(yàn)作者的“忍耐”呢?文章4087字,請(qǐng)大家默讀文章,找出動(dòng)物們帶來(lái)的“麻煩”。寫到的動(dòng)物很多,說(shuō)出你印象最深的一個(gè)“麻煩”就可以了。

  麻煩:寵物鼠在禮帽里做窩,鳳頭鸚鵡啄掉扣子,鳴禽污染家具和窗簾,灰雁到花壇里啄食,灰雁進(jìn)入室內(nèi)在地毯上排泄,“籠子逆向使用原則”,僧帽猴搞大事情(用床頭燈砸魚缸導(dǎo)致短路、用鑰匙弄開書櫥撕書扔到浴缸里),馬丁為了追求馬丁娜闖進(jìn)室內(nèi)撞到燈上損失飛羽,寒鴉做窩堵住煙囪……

  生默讀,勾畫,概括,交流。

  2.體真情

  從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中,你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?(概括中心思想)

  對(duì)生命的熱愛、尊重、平等意識(shí)、對(duì)科學(xué)的專注、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)……

  四、補(bǔ)材料,談感受

  出示豐子愷的畫,配蘇軾的詩(shī):“勾簾歸乳燕,穴牖出癡蠅,愛鼠常留飯,憐蛾不點(diǎn)燈!

  分享教師用書的資料。

  談感受:熱愛生命,尊重生命,專注去做喜歡的事……

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