登樓賦教學設計

時間：2021-02-07 18:19:53 教學設計我要投稿

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登樓賦教學設計

　　登樓賦教學設計是讓學生體會作者在賦中所抒發(fā)的情感和心情。以下就是小編整理的登樓賦教學設計，一起來看看吧！

登樓賦教學設計

　　一、教學目的

　　1．簡要了解中國文學史中“賦”這一文體的發(fā)展概況。

　　2．了解王粲的生平和文學上的成就。

　　3．體會作者在賦中所抒發(fā)的情感和心情。

　　二、王粲簡介

　　王粲（177—217），東漢末年文學家。字仲宣，山陽高平（今山東省鄒縣）人。先隨獻帝西遷長安，后因董卓黨人李傕、郭氾舉兵作亂，困擾長安，他南遷荊州，依附劉表門下十五年，一直未被重用。劉表死后，歸事曹操，任右丞相椽，賜爵關(guān)內(nèi)侯，又升軍謀祭酒。曹丕立魏國時，官侍中。王粲強記默識，善算術(shù)行文；文學創(chuàng)作他以詩賦見長，《初征》、《登樓賦》、《槐賦》、《七哀詩》等是其作品的精華，也是建安時代抒情小賦和詩的代表作。與魯國孔融、北海徐干、廣陵陳琳、陳留阮瑀、汝南應玚、東平劉楨，合稱“建安七子”。王粲為“七子之冠冕”。建安二十二年卒，享年四十一歲。，劉勰說他“文多兼善，辭少瑕累，摘其詩賦，早七子之冠冕”。

　　三、賦簡介

　　賦，一種文學性很強的文體。它是在《詩經(jīng)》鋪陳言志的手法的影響下逐漸形成和發(fā)展起來的，班固《兩都賦序》：“賦者，古《詩》之流也�！�

　　賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”（《文心雕龍·詮賦》）�！颁伈呻x文”，就是鋪陳文采辭藻，極力渲染夸張。此為形式上的特點；體物寫志就是詠物說理，即通過對山水、風物、宮苑、鳥獸及到車旗儀仗、音樂舞蹈等事物的描寫來表現(xiàn)作者的思想，此為內(nèi)容上的特點。最早以賦名篇的當為戰(zhàn)國荀卿的《賦篇》，漢代形成一種特定的體制，講究文采、韻節(jié)，兼有詩歌和散文的性質(zhì)，當時頗為盛行。以后或向駢文方向發(fā)展，或進一步散文化。接近散文的為“文賦”，接近與駢文的為“駢賦”、“律賦”。

　　四、解題

　　《登樓賦》為王粲在荊州依附劉表時登當陽城樓所作。王粲本漢末三公王暢之孫，幼有才華，為時賢推重。劉表系皇族支裔，故時局擾亂時，士類爭相趨附。但此人“外貌儒雅，內(nèi)多疑忌”，身無濟世之才，又無知人之明，滿懷大志的王粲一直被屈抑下僚，不被重用。于是寫下這篇登樓之作，抒發(fā)了作者登樓時所興起的相關(guān)之思和離亂之感，傾吐了懷才不遇郁悶及渴望建功立業(yè)的心情。作品從登樓覽物寫起，以黯然傷懷作結(jié)，這種寫法開千百年登臨之作的先河，多為后人遵循。

　　五、朗誦

　　登樓賦

　　登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲；背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘；華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

　　遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有“歸歟”之嘆音；鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心？

　　惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，

　　畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛而憯惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。

　　六、講讀

　　1．結(jié)構(gòu)

　　全文按“憂思”感情的逐步發(fā)展和層層深化，可分為三層：

　　第一段：初步透露心中隱含的憂思，確定了全篇的抒情基調(diào)。

　　“登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂”，把握全文結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在。

　　首句中的“望”字，登樓時外在行為的眼目，統(tǒng)攝了三段中的景物描寫部分，說文中的寫景，均為“望”中所見。

　　次句中的“憂”字，是作者內(nèi)心情感的眼目，統(tǒng)攝了三段中的抒情部分。

　　從“覽斯宇之所處兮”到“黍稷盈疇”，是寫景，承“望”字而來；

　　“雖信美而非吾土兮”二句，是抒情，承“憂”字而來。

　　第二段：抒發(fā)思鄉(xiāng)欲歸之情，集中表達了內(nèi)心沉重的憂思。

　　開頭四句，從上段“非吾土”轉(zhuǎn)到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情。

　　“憑軒檻以遙望兮”一句中的`“望”字，引出下面的山高水長之景，把景物化為情思，目的仍在傾訴思念家鄉(xiāng)的感情。

　　第三段：揭示憂思的政治內(nèi)涵，完成了全篇的抒情主題。

　　思鄉(xiāng)之情，自然過渡到抒發(fā)政治感慨，懷念家鄉(xiāng)推進到懷才不遇。

　　第一層六句，揭示憂思的政治內(nèi)涵———懷才不遇、宏圖難展的苦悶。

　　第二層八句：以景物描寫來烘托作者的內(nèi)心憂思。

　　第三層六句，突出展現(xiàn)了抒情主人公憂思無盡的自我形象。

　　文章末兩句：“循階除而下降兮”寫下樓，呼應文章開頭“登茲樓以四望兮”的登樓；“氣交憤于胸臆”寫憂思難銷，呼應文章開頭“聊暇日以銷憂”之銷憂。更顯得登樓銷愁愁更愁。

　　2．思想內(nèi)容

　　王粲是東漢末年建安時期的著名作家。身當亂世，經(jīng)歷流離顛沛的生活，因此作品對當時社會現(xiàn)實有真切的反映，具有沉郁悲憤，慷慨任氣的格調(diào)。他又懷抱進步的社會政治理想，在作品中表現(xiàn)了強烈的建功立業(yè)愿望�！兜菢琴x》比較集中地體現(xiàn)了王粲的政治傾向和思想情緒

　　通過登樓四望，抒發(fā)了濃重的思念故土之情，傾吐了懷才不遇、宏圖難展的苦悶，表現(xiàn)了渴望舒展政治抱負的迫切心情。

　　七、藝術(shù)特色

　　1．情景相生

　　本文以抒情為主，以作者個人的情緒感受、內(nèi)心活動作為表現(xiàn)的主體。漢代大賦大多偏于“體物”，即大肆鋪陳描繪客觀景象事物；而抒情小賦則重在“寫志”。本文的首在于其真切動人的直接抒情；???

　　內(nèi)心感情的抒發(fā)與景物描寫結(jié)合起來，使寫景對抒情起到了陪襯、輔佐的作用。這就是所謂“情景相生”。全文三段都有景物描寫，而且變化靈動。

　　2．鋪陳排比

　　“賦者，鋪也�！辟x體在表現(xiàn)上的特點；就是善于鋪陳排比事物。

　　本文三段中的景物描寫，用的都是鋪陳手法，句式上是排比。

　　如“挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流”四句，分別從東、

　　西、北、南四方鋪陳排比，一句一個方位，一個畫面，既概括，又形象。這種鋪陳，不像漢代大賦那樣面面俱到、堆砌累疊、呆板冗長，也體現(xiàn)了抒情小賦的特點。

　　3．清麗自然

　　賦體講究辭藻色澤，本篇則略施文采，自然流暢，具有清麗雅潔的風格。