十幾減9教學設計

　　在教師需要開展關(guān)于十幾減9的教學時，應該如何設計教學呢？下面是小編分享給大家的十幾減9教學設計，希望對大家有幫助。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過游戲活動提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減九的計算方法。

　　2、讓學生通過與同學的交流、合作，體驗到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作的意識。

　　3、讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。

　　教學重點：

　　1、初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。

　　2、根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并能加以解決。

　　教學難點：能夠運用“想加算減”和“破十減”的方法來計算十幾減9，探索多種方法來進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，游戲?qū)��?/strong>

　　1．同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在請同學們來做個湊10的拍手游戲。

　　2．拍手游戲：10的組成。（學生邊說邊拍）

　　3、復習十幾的組成。

　　師：同學們干得真棒。我們再來比一比看誰搶答得最快。

　　17可以分成10和幾？ 18可以分成10和幾？

　　12可以10和幾？ 15可以分成10和幾？

　　13可以分成10和幾？

　　二、 設難置疑，讓學生主動的探究新知。

　　1、引出課題。

　　師：我們班的小朋友真能干，今天老師帶大家一起去參加游戲活動。大家快來看看，圖上有什么好玩的游戲？（學生自由回答）

　�、烹S著學生的回答，明確活動：賣氣球、賣風車、猜字謎、套圈游戲。 ⑵師：這些活動你玩過嗎？你能任選一個活動提出一個數(shù)學問題嗎？

　　2、結(jié)合學生的回答，感受新知：

　　關(guān)于套圈的：本來有14個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？ 師：你會解答嗎？那你想請誰來解答？

　　賣氣球的：阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？ （教師板書：14－9= 7 15－9= 6 ）

　　⑶師：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是減9的。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是十幾去減9的。

　�、葞煟捍蠹业陌l(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們就要一起來研究十幾減9的算式。（板書課題）

　　三、小組合作探究、解決問題

　�。ㄒ唬┨骄繉W習15—9的計算方法

　　師：下面我們就重點研究第一個問題。

　　1．學生自主探究。

　　師：怎樣計算15—9下面請你獨立思考想辦法進行計算，也可以用學具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。教師巡視。

　　2．小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　師：看來同學們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。

　　3．全班匯報交流。

　　學生匯報時，教師有選擇地板書，例如：

　�。�1）因為9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算減法）；

　�。�2）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；

　　（3）15—5=10，10—4=6（連減）；

　�。ǘ�）學生小組討論喜歡的方法

　　師：計算15—9時，同學們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認為哪種方法最好。

　　1．學生小組討論，教師巡視。

　　2．學生匯報。

　　學生匯報喜歡的方法時，教師問為什么喜歡這種方法。

　　3．師小結(jié)。（結(jié)合板書的方法）

　　師：通過同學們的交流，老師知道了，有的同學喜歡想以前學過的加法算減法，有的同學喜歡用10－9＝ 1，1＋4＝6，有的同學喜歡用15－10＝5，5＋1＝6，有的同學喜歡用15－5＝10，10－4＝6。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？

　�。ㄈ�）遷移練習

　　1．小組先交流解決16－9、12－9，有困難的可以借助學具擺一擺。

　　2．讓個別學生回答，教師板書得數(shù)。并讓學生說說自己的`想法。

　　3．“你還知道哪些十幾減9的算式？”學生回答后，教師板書算式，并讓學生說說自己的想法。（1l－9＝2，12－9＝3，17－9＝8，18－9＝9）然后同桌相互說說這四道題自己是怎樣想的。

　　師：通過剛才的計算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？

　�。▊�別回答）看來對于十幾減9的題，同學們都有自己喜歡的方法。

　　四、鞏固練習

　�。ㄒ唬┤σ蝗�，算一算。

　　下面我們就用自己喜歡的方法做個圈物體的游戲好不好？（屏幕顯示風車）

　　師：請你拿出你的練習題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數(shù)填在方框里�？凑l算得最正確。

　�。ǘ�）移動9，移動教學卡片、媒體演示，以游戲的形式開展練習。隨著數(shù)字的移動，學生邊說出減9以后的得數(shù)，這樣可以反復練習，逐步提高計算的熟練程度。

　�。ㄈ�）小鴿子送信

　　師：小鳥遇到困難了，你們能幫幫它嗎？（學生回答后，教師點擊。） 同學們用學過的知識準確地幫小鳥送完了信，小鳥也很感激同學們，夸獎你們是助人為樂的好學生。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？