初中《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西游記是我國(guó)的四大名著之一，它代表著我國(guó)古代神話小說(shuō)的最高成就，具有豐富的歷史和文學(xué)價(jià)值，下面是初中《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看是怎么引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)西游記進(jìn)行認(rèn)知和閱讀的吧！

　　初中《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

　　2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫(huà)理解主要人物形象，感悟作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫(huà)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

　　一、歇后語(yǔ)引入

　　豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背——

　　牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開(kāi)會(huì)——

　　你是怎么猜出來(lái)的？

　　這些有趣的歇后語(yǔ)都來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來(lái)聊聊《西游記》。板書(shū)：西游記

　　二、回顧閱讀方法

　　1、讀了那么多的書(shū)，老師想問(wèn)一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書(shū)，你通常是怎么讀它？或

　　有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。老師總結(jié)了一下，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這四點(diǎn)。幻燈出示：

　�。ㄕ�本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

　�、儆^看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。

　　②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

　�、塾^看目錄，了解故事情節(jié)。

　�、苡龅讲欢�的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。

　　三、整體感知

　　1、了解主要內(nèi)容。

　　《西游記》的故事可謂家喻戶(hù)曉，之前你們都從哪些渠道了解過(guò)這本書(shū)的內(nèi)容？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)主要內(nèi)容是什么？

　　幻燈顯示：小說(shuō)的前七回寫(xiě)的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫(xiě)的是孫悟空被迫皈依佛門(mén)和八戒沙僧護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的'真經(jīng)。

　　2、看目錄、說(shuō)情節(jié)、知人物

　　瀏覽書(shū)的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個(gè)故事情節(jié)? 認(rèn)識(shí)了那些特征鮮明人物？板書(shū)：情節(jié)、人物

　　《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書(shū)：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚對(duì)于這四個(gè)主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個(gè)同學(xué)都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來(lái)個(gè)自我介紹，請(qǐng)你任選一個(gè)角色，小組推薦一名來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　四、細(xì)讀情節(jié)

　　1、明確讀法。

　　同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對(duì)三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨(轉(zhuǎn)載于:西游記教學(xué)設(shè)計(jì))逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段，又該怎么讀呢?

　　小結(jié)（經(jīng)典片斷----細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味）

　　2、情節(jié)回顧。誰(shuí)愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)？指導(dǎo)回顧：按情節(jié)發(fā)

　　展，先說(shuō)起因，再說(shuō)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、細(xì)讀“三打”，感受情節(jié)曲折，感悟人物性格

　　快速瀏覽這一回，找出寫(xiě)悟空“三打”的句子

　　投影出示：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的�！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒�！�

　　悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。

　　“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C�！北娚穸荚谠贫丝粗�。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　自由讀一讀這描寫(xiě)“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時(shí)情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。

　　讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味描寫(xiě)悟空動(dòng)作、語(yǔ)言的這些話。

　　體會(huì)三打的妙處�？墒�，有人說(shuō)一打就是打死白骨精，這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為？

　　4、感悟?qū)懛ā?/strong>

　　這種寫(xiě)法叫反復(fù)敘事。（板書(shū)：反復(fù)敘事）整本書(shū)都像這個(gè)故事，都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，八十一個(gè)歷險(xiǎn)故事有著大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個(gè)個(gè)情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精，說(shuō)說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

　　這種反復(fù)敘事的寫(xiě)法在小說(shuō)還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國(guó)演義中“三顧茅廬”、“ 三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　五、聊故事中的人物。

　　投影出示：

　　獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

　　結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點(diǎn)交流對(duì)四個(gè)主角。鼓勵(lì)有個(gè)性的解讀，引導(dǎo)全面地理解。

　　如交流對(duì)八戒的人物評(píng)價(jià)的句子。

　　八戒挑唆道：“師父，這女子分明是此間農(nóng)婦，哥哥失手將她打死，怕你念什么緊箍咒，故事使個(gè)障眼法兒，變作這等樣?xùn)|西，哄你不念咒哩�！�

　　唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>

　　八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。”

　　八戒道：“那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)什么孫行者，我可怕他？他若來(lái)，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！”

　　小結(jié)：

　　當(dāng)然，對(duì)于這樣一部宏篇巨制，隨著時(shí)代的變遷，人們也一定會(huì)讀出一些有自己個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評(píng)述。

　　六、課外延伸。

　　運(yùn)用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛(ài)爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。