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草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-07 09:40:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是草莓教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)參考!

草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

  草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓,實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受。

  2、要學(xué)生了解:作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓,也就是文章的題目;作者采用的是托物言志的手法,這是散文的常用手法。

  3、通過(guò)本課教學(xué),應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的,生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移,青春歲月是人一生中最值得回味的;教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光,努力掌握科學(xué)文化知識(shí),提高自己的素質(zhì)水平,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ◆重點(diǎn)

  1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。

  2、了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。

  ◆難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

  2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。

  3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春,怎樣才能生活得更有意義。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗,然后問(wèn)學(xué)生草莓的味道,指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異,從而把學(xué)生的思路引向課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力,通過(guò)觀察事物,把思緒展開(kāi),由物及事及人及感,抒發(fā)自己的感情。

  3、教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩。

  四、教學(xué)突破

  1、通過(guò)對(duì)一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這些東西的認(rèn)識(shí)。

  2、讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識(shí)、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。 ’

  3、讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)自己的經(jīng)歷的感想。

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

  六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  ◆教師準(zhǔn)備

  1、先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

  2、課前先買一些草莓,準(zhǔn)備上課時(shí)帶到教室。

  3、課前找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章。

  ◆學(xué)生準(zhǔn)備

  1、課前認(rèn)真通讀全文,找出自己的疑問(wèn)。

  2、找出本文的寫(xiě)作手法,并和前面幾篇作比較。

  二、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⒔虒W(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師活動(dòng)

  1、給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓,讓其品嘗,導(dǎo)入課文題目。

  2、讓學(xué)生分別找出作者描寫(xiě)六月和九月的句子,并進(jìn)行對(duì)比。

  3、向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題。

  4、讓學(xué)生回答作者此時(shí)的感受。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、品嘗草莓后回答感受。

  2、讀出教師要求的句子,并說(shuō)它們的區(qū)別。

  3、回答教師提出的問(wèn)題。

  4、積極回答問(wèn)題,進(jìn)入作者的角色。

 。ǘ⑼ㄟ^(guò)實(shí)物導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng)

  1、給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓讓其品嘗,問(wèn)學(xué)生感覺(jué)怎樣,然后讓學(xué)生想象一下:如果人們?cè)诓皇a(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓,同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會(huì)有不同的感受呢?

  2、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納,指出:最主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候,是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。

  3、提問(wèn):本文作者因?yàn)槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的`六月?

  學(xué)生活動(dòng)

  1、品嘗后說(shuō)出自己的感覺(jué),或香甜、或酸甜,回答:在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí) 吃到它會(huì)感覺(jué)更好,就像冬天吃到西瓜瓜一樣,感覺(jué)就不一樣,因?yàn)椤拔镆韵橘F!

  2、聽(tīng)教師講解,體會(huì)到時(shí)間的不同會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)事物的看法也不同,明白一個(gè)道理:一切以時(shí)間、地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移,人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。

  3、回答:一顆晚熟的草莓,使作者回憶起六月的景象。領(lǐng)會(huì)到,實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺(jué),這就是時(shí)間實(shí)際上一刻也沒(méi)有停息過(guò),只不過(guò)是自己原來(lái)沒(méi)有察覺(jué)而已。

  (三)、提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境

  教師活動(dòng)

  1、讓學(xué)生分別說(shuō)出作者心中的六月和九月各是什么樣子的。

  2、提問(wèn):整個(gè)第三段都是說(shuō)二者的不同,這些不同最后可以歸結(jié)到什么原因上讓學(xué)生從課文第三段上找出一句可以印證的句子。

  3、提問(wèn):第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?

  學(xué)生活動(dòng)

  1、閱讀課文第三段和第一段,在文中找到答案。

  2、回答:是時(shí)間的不同,第三段最后一句可以印證。讀出最后一句話:“還有一會(huì)兒,還有一天,也許兩天……”

  3、回答:起承上啟下的作用;作者已經(jīng)過(guò)了青春期,但還很年輕,從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來(lái)。

  第二課時(shí)

 。ㄋ模、進(jìn)入作者角色,體會(huì)情感

  教師活動(dòng)

  1、提問(wèn):第五段與第四段的關(guān)系是什么? 從哪句話可以表現(xiàn)出來(lái)?“朝霞變幻” 和“似水流年”代表什么?作者說(shuō)“時(shí)間對(duì)我們有所剝奪,也有所增添”,我們?cè)撛趺蠢斫膺@句話?

  2、提問(wèn):青春歲月的特征是什么?成年期的特征是什么?、作者在談到由青春期到成年期的改變時(shí),是積極樂(lè)觀還是消極悲觀?

  3、讓學(xué)生概括指出第五段的中心思想,提問(wèn):最后一段“六月的氣息”是指什么?作者在最后一段表達(dá)了什么樣的情感?總結(jié)本文作者在整篇文章中所表達(dá)的情感:表達(dá)了光陰易逝、時(shí)不待我的感慨。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、回答:對(duì)比關(guān)系或第五段是對(duì)第四段的否定,“朝霞變幻”和“似水流年”就代表時(shí)間。(學(xué)生談他們自己的看法時(shí)可以充分發(fā)揮自己的想象)

  2、可以用書(shū)本上的話回答,也可以自己概括,但一定要恰當(dāng)。

  3、回答:時(shí)間改變了作者的思想和情感;“六月的氣息”是指青春歲月;第六段表達(dá)了作者對(duì)青春易逝的感慨和留戀。

 。ㄎ澹┍菊n小結(jié)

  本課通過(guò)對(duì)一顆晚熟的草莓的聯(lián)想,托物言志,抒發(fā)了作者的生活感想,表達(dá)了作者對(duì)青青歲月的留戀和對(duì)時(shí)光易逝的感嘆。

  本課是一篇優(yōu)美的散文,作者采用托物言志的寫(xiě)作手法,通過(guò)一顆草莓有感而發(fā),層層深入,展開(kāi)聯(lián)想;通過(guò)對(duì)六月和九月的細(xì)微差別,聯(lián)想到青春期和成年期的不同,由此表達(dá)了對(duì)青春不再來(lái)、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理,勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,發(fā)憤學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,全面提高自己。

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