神經(jīng)系統(tǒng)組成教學(xué)設(shè)計
一、目標
知識與技能目標
1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。
2.說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
方法與過程目標
嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),提出問題、作出假設(shè)。
情感、態(tài)度與價值觀目標
體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目,激勵自己更加有效地學(xué)習(xí)。
二、重點
描述神經(jīng)系統(tǒng)的與神經(jīng)元的組成和功能,說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
三、教學(xué)難點
嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),提出問題,作出假設(shè)。
四、教學(xué)方法
談話法、歸納法。
五、課前準備
1.教師準備:(1)查閱有關(guān)資料,設(shè)計本課教學(xué)過程。
(2)了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷及由此導(dǎo)致的不良后果的事例,最好是錄像或多媒體課件。
2.學(xué)生準備:(1)圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料。
(2)注意現(xiàn)實生活中與本課有關(guān)的病例并與神經(jīng)系統(tǒng)知識相聯(lián)系。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)過程
第一課時
[導(dǎo)入新課]
教師:同學(xué)們誰能用語言把你在寫字時的動作簡單描述一下?
學(xué)生:我們寫字時,手指會靈巧的握住筆,雙肘會很自然的彎曲成合適的角度平放在桌子上,身體會略向前傾,頭會稍稍低下,眼睛很快就聚集在我們所寫的字上,我們的大腦也會積極思考要寫哪些字。
教師:由此可見當我們做一件事情的時候,身體的各個部位是協(xié)調(diào)一致的,大家誰還能舉出有關(guān)的例子?
學(xué)生:人在劇烈運動時,不僅僅由運動系統(tǒng)參與完成,還有循環(huán)系統(tǒng)中心跳加快、血流加速、血壓升高、呼吸頻率增快、出汗增多?梢姡\動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)等彼此聯(lián)系,相互協(xié)調(diào)。
教師:為什么我們每做一件事情,全身的各個部分會協(xié)調(diào)一致?
學(xué)生:是因為神經(jīng)系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用。
教師:那么,神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢?這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān),今天我們就來探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。
[講授新課]
教師:假如你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生,有四名患者前來就醫(yī),請你對他們的病情做出診斷。(大屏幕顯示下表)
案例1案例2案例3案例4
發(fā)病原因腦血栓脊髓損傷扭傷腫瘤
發(fā)病部位及癥狀腦的.局部血液供應(yīng)受到影響,一側(cè)肢體不能活動,半身不遂(四肢均無損傷)腰部受傷,截癱(下肢喪失運動功能,大小便失禁)腰部脊髓受傷,右下肢麻木、疼痛腦顱內(nèi)長有腫瘤,壓迫大腦,失明
疑問
初診結(jié)果
學(xué)生:獨立思考患者發(fā)病的原因,將產(chǎn)生的疑問和初診的結(jié)果寫在紙上。
教師:巡視,指導(dǎo)。
教師:如果各位醫(yī)生已經(jīng)獨立完成,請前后桌上的四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問,并將會診的最終結(jié)果寫在紙上。
學(xué)生交流討論。
教師:下面請各組派一名代表將你們的結(jié)論向大家宣讀,如有疑問也可提出。
學(xué)生甲:第一位患者的一側(cè)肢體不能活動,是由于腦血栓引起腦局部供血不足,造成缺血部分失去功能的原因。我們的疑問是不能活動的肢體是哪一側(cè)?與供血不足的部分有無關(guān)系?是什么關(guān)系?
學(xué)生乙:患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng),由此可以推斷排尿中樞在腰部的脊髓。另外脊髓還有向下傳導(dǎo)的功能,因為此人的下肢功能喪失。我們的疑問是脊髓除了控制排尿,還有什么功能?
學(xué)生丙:患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的;患者4是由于腫瘤壓迫了大腦的視覺中樞造成的。
教師:在病例4中,腫瘤位置不同,癥狀相同嗎?
學(xué)生:腫瘤位置不同,壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同,可能導(dǎo)致不同癥狀,如失聰、失語、失明等。
教師:大家的醫(yī)學(xué)知識還可以,不過從水平上看,只能算是實習(xí)醫(yī)生吧?噢,對了你們這些實習(xí)醫(yī)生千萬不要去給人看病呀!對于有些同學(xué)的疑問下面的內(nèi)容就可以幫你解決。
教師:通過以上病例的診斷,大家對神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認識呢?
學(xué)生甲:神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成。
學(xué)生乙:神經(jīng)系統(tǒng)對人體有著非常重要的作用。它的任何一個環(huán)節(jié)出了毛病,都會引起人體的疾病。
學(xué)生丙:人體各部分之所以協(xié)調(diào)運動,就是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。
教師:同學(xué)們的認識比較到位。你們想不想認識一下神經(jīng)系統(tǒng)?下面請同學(xué)們對照教材P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖,討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能,如有疑問可以提出來討論回答。
學(xué)生:小組討論并進行歸納。
教師:巡回指導(dǎo)。
教師:下面我們請每組出一個代表,向大家介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。
學(xué)生甲:腦分為大腦、小腦和腦干。
學(xué)生乙:大腦由兩個大腦半球組成,表面是大腦皮層,約有140億個神經(jīng)細胞,具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區(qū),這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。
教師:講得很好。
學(xué)生丙:小腦有維持身體平衡的作用,使運動協(xié)調(diào)準確。
學(xué)生丁:腦干也是腦的組成部分,腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。
教師:很好,說明同學(xué)們連小字內(nèi)容也學(xué)習(xí)了。
學(xué)生戊:腦的下面與脊髓相連。脊髓能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦,是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。
教師:介紹得很準確
學(xué)生己:從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng),叫脊神經(jīng),分布在軀干和四肢的肌肉里。
學(xué)生庚:腦也發(fā)出了神經(jīng),但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng),大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。
教師:同學(xué)們介紹得很全面,很好。從結(jié)構(gòu)功能看,腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,我們把這兩部分叫……
學(xué)生:中樞神經(jīng)系統(tǒng)
教師:腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了……
學(xué)生:周圍神經(jīng)系統(tǒng)
[課堂小結(jié)]
教師:這節(jié)課大家表現(xiàn)得都不錯,每個人都體驗到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)對于我們來說是非常重要的。人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng),才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。那么,組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢?請大家回去預(yù)習(xí)一下。
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