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語(yǔ)文s版《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-07 20:29:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文s版《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文s版《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  教學(xué)重點(diǎn):

語(yǔ)文s版《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

 。ㄒ?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的.手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺(tái)上。)

  2、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象?

 。觼龅侣逦鳌

  二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

  (一)默讀課文,找出寫(xiě)上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。

 。ǘ┙M織交流

  1、出示ppt:

  可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

 。1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?

 。跣×,他使出了渾身的力氣……)

  (2)是從哪些詞語(yǔ)感受到的?

  (使出全身憋紫汗珠滾落……)

  (3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

 。4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)

 。5)讀出你的堅(jiān)定,再來(lái)讀讀這句話

 。6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來(lái)讀讀。

  2、換位體驗(yàn)

  (1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)

 。2)我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。

 。3)假如你是涅利,在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下,終于站在最高處時(shí),你的心理一定有許多話要說(shuō),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

  出示ppt:

  1、對(duì)自己說(shuō)……

  2、對(duì)老師說(shuō)……

  3、對(duì)媽媽說(shuō)……

  4、對(duì)同學(xué)說(shuō)……

  3、提煉中心

  文章讀到這兒,評(píng)價(jià)一下文中人物。

  三、深入探究,引發(fā)討論

  1、文章的題目是體育課,整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫(xiě)得很清楚了,為什么要寫(xiě)第一和第三部分,那不是畫(huà)蛇添足嗎?

  2、學(xué)生討論

  3、組織交流

  四、總結(jié)歸納

  你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  17、體育課

  涅利:爬橫桿——自強(qiáng)自立

  老師、同學(xué):鼓勵(lì)——關(guān)心、愛(ài)護(hù)

  語(yǔ)文s版《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字,學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

  2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

  2.能正確書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示:《愛(ài)的教育》這本書(shū)的封面

  1、看到這個(gè)書(shū)名,你會(huì)想到什么?

  2、今天,我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

  二、自主預(yù)習(xí)

  1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

  第一步:讀課文,畫(huà)出生字自學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

  第二步:想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  第三步:畫(huà)出自己不懂的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)

  傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

  2、出示ppt:

  饒

  (1)指名讀

 。2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?

  3、出示ppt:

  君臨天下

 。1)指名讀

  (2)君臨天下什么意思?

  (3)文中指誰(shuí),在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí))

  (4)那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀?

  4、課文主要講了誰(shuí)?(涅利)

  寫(xiě)了涅利的一件什么事?

  四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來(lái)寫(xiě)的。(默讀、分段)

  2、討論、交流

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