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看圖寫話《春天來了》教學設計
看圖寫話《春天來了》教學設計一
一、教學目標：
1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學重點：
按從上到下的順序寫出畫面內(nèi)容。
三、教學難點：
能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學生：走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程：
﹙一﹚、情境導入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
﹙二﹚、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
﹙三﹚、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3—5學生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
�。ㄋ模⒖磮D說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
句式一
1、春天來到 ________________________________ 。 （1）指名學生說一說。
�。�2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。
�。�3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……
句式二
師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。
�。�2）指名學生說一說﹙春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里�；▋杭t了……﹚。
（3）學生學寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友們 ________________________________ 。
師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的`？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師：指名說、學生相互交流。
師：出示填空內(nèi)容：
春天（ ）！小燕子（ ），它們（ ）叫著，好像在說：“（ ）”柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發(fā)出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。小朋友們（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
師：填空，集體讀一讀：
�。ㄋ模�、指導寫話
師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
�。ㄎ澹⒅v評
師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3—5名學生讀一讀，教師當場點評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
（六）、總結
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美�；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
六、教學反思
每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發(fā)揮了學生的想象力。同時也培養(yǎng)了學生的寫作興趣。
看圖寫話《春天來了》教學設計二
【設計理念】
培養(yǎng)學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想是小學一、二年級語文寫話教學的重要任務。說是寫的基礎，通過對一年級小朋友的說話訓練，為寫打下扎實的基礎。讓學生把觀察到的景物、事物有序連貫地描述春景以及遷移運用，并內(nèi)化為自己的語言，獲得口頭表達能力和方法。
【教學目標】
1、學會觀察，學習按一定順序觀察圖畫。
2、學習聯(lián)系生活實際，展開想象。
3、學習把觀察到的內(nèi)容完整地說話。
4、嘗試把說話的內(nèi)容寫下來，格式正確。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示話題
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生1：春天
師：聰明的'你們，從哪些地方看出來是春天呢？
師：你真會觀察！是�。〈禾靵砹�。（板書：春天來了）
【設計意圖】從學生的生活實際的具體情境出發(fā)，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，促進學生主動參與，激起說話熱情。
二、歌詞賞析，尋找春天
師：春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，它給大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨洞禾煸谀睦铩贰Ｕ埬汩]上眼睛，邊聽邊想：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天？
師：請用一句完整的話說說：誰在那青翠的山林里找到什么？
你們說得真好！歌曲告訴我們可以從黃鸝、紅花、綠草里找到春天。除了這些，你還可以從哪里找到春天呢？
師：小朋友在尋找春天的時候可以說：“春天來了，……�！�
�。▽W生自由回答，教師把學生找到的春天寫在黑板上）
【設計意圖】優(yōu)美的音樂，使學生入情入境。通過這樣的情感渲染，營造濃厚的情感氛圍，在學生心目中樹立起春天的形象。在聽說訓練中，吸引全員參與。
三、指導觀察，練習說話。
（一）第一輪指導觀察——整體觀察。
師：你們講得太美了！看看哪個同學的眼睛最亮，最會發(fā)現(xiàn)，說說你從圖上看到了什么？（課件出示《春天圖》，學生仔細觀察圖片，老師引導學生說話。）
2、學生自由說。
3、指名匯報。
�。ǘ┑诙喼笇в^察——有序觀察。
我們該從什么地方，按什么順序介紹，才能讓人聽得清楚呢？（從上到下、從左到右、從遠到近、從近到遠觀察）
師：對，我們介紹的時候可以從上到下，從左到右，從遠到近或從近到遠。誰來說一說？（根據(jù)學生回答板書詞語）
師：你們的眼睛真厲害！請你選擇自己喜歡的景物來說一句話吧！
師：同學們，閉上眼睛，深呼吸。出示句式：我仿佛聞到了（ ）。
（三）第三輪指導觀察——整體說。
1、師：同學們，你們的觀察真仔細！我們說話一定要注意開頭和結尾。課件出示：
開頭：春天來了，
春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，你們看……
結尾：……春天多美�。�
……我愛春天。
師：那你們可以完整地把整幅圖說一說嗎？
2、四人小組交流。
要求：當同學說圖時，其他同學要仔細聽，小組內(nèi)比一比，看誰說得好。
3、指名匯報說，師生共同評價。
四、學以致用，贊美春天
師：小朋友，你們有信心當一名小作家，把你觀察的春天寫下來嗎？
1、寫話前，引導學生回顧寫幾句話的基本要求，如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等，不會寫的字用拼音代替。
2、學生寫話，教師指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。
【設計意圖】讓學生當小作家，增強學生的自信心，激發(fā)學生寫話的熱情；同時出示寫話句式能照顧全體學生的水平，每個學生可以根據(jù)自己的實際水平增減。
五、教師小結，布置作業(yè)
同學們按一定順序觀察春天的美景，還把畫面內(nèi)容講清楚、說具體，進行寫話時注意寫話格式。只要我們在生活中用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多美的事物。出示作業(yè)：回家把你寫的話讀給爸爸媽媽聽。
【設計意圖】小結本節(jié)課的主要內(nèi)容，溫故而知新。讓學生在以后的的生活中留心觀察，積累寫話素材，自然的提高了寫話水平。
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