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小學(xué)情境作文教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于情境作文的書(shū)寫(xiě)方法，我們應(yīng)該怎么開(kāi)展教學(xué)工作呢？以下是小編為大家整理好的小學(xué)情境作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
小學(xué)情景作文指導(dǎo)教案【1】
【指導(dǎo)思想】
1．根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2．嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生體會(huì) “情境作文”的過(guò)程，感知“情境作文”的方法。
2．通過(guò)“課堂情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立“生活處處皆情境”的作文觀念。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【教學(xué)創(chuàng)意】
全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測(cè)試；2．寫(xiě)法探究；3．寫(xiě)作示例。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 情境測(cè)試
【測(cè)試開(kāi)始】（友情提示〈配音〉：請(qǐng)你作好答題準(zhǔn)備�。�
請(qǐng)寫(xiě)出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
【繼續(xù)測(cè)試】（友情提示〈配音〉：請(qǐng)你集中精力，繼續(xù)答題�。�
①請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的五樣中劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。
�、谡�(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌乃捻?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。
�、壅�(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌娜?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。
�、苷�(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌亩䴓又性賱澣ヒ豁?xiàng)，最后只留下一項(xiàng)。
【測(cè)試結(jié)束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過(guò)！）
二、 寫(xiě)法探究
（一） 初步感知
�。保� 請(qǐng)你表述：請(qǐng)你就以上的情境測(cè)試過(guò)程進(jìn)行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）
�。玻� 請(qǐng)你討論：你將怎樣將上面的情境過(guò)程寫(xiě)成一篇文章。（小組討論，班級(jí)交流）
（二） 再次探究
�。保�(qǐng)你欣賞：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。
�。玻�(qǐng)你分析：作家畢淑敏在文章中是怎樣表現(xiàn)這個(gè)情景過(guò)程的？（小組討論，班級(jí)交流）
附:
我 的 五 樣（節(jié)選）
畢淑敏
老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
我拿著筆，面對(duì)一張白紙。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的'小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫(xiě)下：空氣、水、陽(yáng)光……
這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒(méi)有空氣和水的星球上，滋長(zhǎng)出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫(xiě)下心臟和氣管，它們對(duì)于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項(xiàng)指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽(yáng)光、氣管、心臟……哈！充滿了科普意味。
情境作文教案【2】
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)進(jìn)行童話情境作文，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物的`能力和想象能力。
2、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察童話情境，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序、有條理地寫(xiě)一段童話。
四、課前準(zhǔn)備：頭飾、幻燈片、投影機(jī)圖片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
1、板書(shū)：童話
2、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎？那么你們上課時(shí)學(xué)過(guò)童話故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？
（二）進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
我喜歡童話故事
1、 在“喜歡”的前面加一個(gè)詞，說(shuō)出我怎樣喜歡童話故事。換上（多么、非常、很、太、十分等詞）
2、 問(wèn)：你為什么喜歡童話故事呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生講完整話）
例如：因?yàn)橥捁适潞芎每�。（很生�?dòng)、很好笑、很有趣、很有教育意義……）
3、誰(shuí)來(lái)講講你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物？（讓學(xué)生多講）
導(dǎo)語(yǔ)：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了。我們?cè)谕捓锇堰@些動(dòng)物或物體寫(xiě)成像“人”一樣說(shuō)話，像人一樣問(wèn)問(wèn)題，像人一樣做事（板書(shū)：“人“說(shuō)、想、做。）就可以了。
4、舉例：
5、看圖說(shuō)動(dòng)物：（出示：小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……）抓特征指導(dǎo)講。
小結(jié)：現(xiàn)在我們就用這兩只小動(dòng)物來(lái)編一個(gè)童話故事好嗎？（板書(shū)：動(dòng)物）
�。ㄈ┛幢硌蒡_童話故事。（學(xué)生一邊看，一邊口述）
1、自由編故事。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講故事。
3、出示課題：小×和小×
�。ㄋ模┳则_童話故事。
1、根據(jù)自己喜歡的兩種濁動(dòng)物編一個(gè)童話故事。（可以是學(xué)習(xí)上、勞動(dòng)上、生活上的）
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)講童話故事。
3、 總結(jié)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、回去把自己編的童話故事講給家人聽(tīng)。
2、班搞童話故事展覽。
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