星星與哨兵課文教學設(shè)計
《星星與哨兵》是小學一年級的課文，以下是小編整理的星星與哨兵課文教學設(shè)計，歡迎參考閱讀！
星星與哨兵課文教學設(shè)計1
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀十四個生字，會寫六個生字。
教學難點：理解“我”為什么要當哨兵。
教學準備：
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。
2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學過程及設(shè)計說明
一、導入新課。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰？為什么？生自由發(fā)言。
�。ㄔO(shè)計說明：鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，給學生以自主權(quán)）
二、認讀課文。
1、借助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決（看拼音、問同學、問同學等）
�。ㄔO(shè)計說明：通過自瀆培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。）
2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。
3、進一步縮小語言單位，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認讀單個生字�！澳獭⒗�、遇、直、視、啥”幾個可以結(jié)合學生學過的字或聯(lián)系實際讓學生掌握。
4、組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
�。ㄔO(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。）
三、理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀。
1、師范度，引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說自己更喜歡誰？為什么？從而理解“我”為什么要學習哨兵。
�。ㄔO(shè)計說明：培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）
2、學生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。
3、教師給學生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4、帶著自己體會到的感情去讀課文。
�。ㄔO(shè)計說明：拓展學生的知識面，以此方式達到對內(nèi)容的理解，“淺化”而又“深刻”，調(diào)動學生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）
四、拓展延伸。
1、讓學生練習制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。
（設(shè)計說明：激發(fā)學生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學生的語言表達能力以及動手操作能力，體現(xiàn)了新課標的要求。）
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識？怎么了解？（看書、看電視、上網(wǎng)、向別人請教等）
�。ㄔO(shè)計說明：通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發(fā)學生探索的欲望。）
第二課時
一、復習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”？為什么？課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識？
�。ㄔO(shè)計說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。）
二、認讀復習本課生字。
1、出示帶生字的句子。
�。�1）、祖國的邊疆站著哨兵。
（2）、奶奶說：“星星不怕累，”
�。�3）、日夜注視著周圍的動靜。
�。�4）、一直守衛(wèi)著祖國的邊境。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。
3、出示字，采用多種方法讓學生認讀/
4、說說自己記住了那些字，有什么好方法。
�。ㄔO(shè)計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）
三、指導生寫生字。
1、認讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點。
4、自己練習書寫，老師個別指導。
（設(shè)計說明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。）
�。ㄕw設(shè)計說明：本課的教學設(shè)計力爭體現(xiàn)新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學習方法，尊重學生獨特的體驗，給學生自主權(quán)，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。）
星星與哨兵課文教學設(shè)計2
教學目標：
（一）知識與技能
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、正確認讀本課十四個生字。
（二）過程與方法
1、識字方面：低年級識字是主要教學任務(wù)之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術(shù)性的指導。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感。
2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。
教學難點：
了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學準備：
師搜集與哨兵有關(guān)的圖片資料。錄音機。生詞卡片。
教學思路：
1、從低年級學生特點出發(fā)，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重對學生的朗讀指導，創(chuàng)設(shè)情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。
3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。
教學過程：
一、歌曲導入。
同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）
師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣？（生自由回答）
今天我們就來學習一篇關(guān)于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。
讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。
2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。
3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛(wèi) 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友��？（生讀詞語，個別難理解的`詞語，讓學生用它說一句話。）
4、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。
5、評價學生讀文情況。（說出優(yōu)點，指出缺點。）
三、理解課文。
1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學交流交流。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2、同學們表現(xiàn)得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內(nèi)容？真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）
3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區(qū)別？（生自由回答）
師：是�。∏缋实囊雇硇切沁B連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰？
星星與哨兵課文教學設(shè)計3
教學要求：
★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
★了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教具準備：
師生共同搜集與哨兵有關(guān)的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、謎語導入
同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。
出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。
誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關(guān)于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”（板書課題）
你知道哨兵是干什么的嗎？
二、初讀課文。
1、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？誰還愿試試？（生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。）
3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽？誰再來試試？
5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。（設(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。）
6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎？（投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等）
三、理解課文：
放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵？（設(shè)計說明：培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）
1、誰來說說�。ㄕ覍W生發(fā)言）那你是從哪句話感覺出來的？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。
2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵？（找同學發(fā)言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學們愿意讀嗎？
3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧！
四、情感升華
同學們想不想對哨兵多一些了解？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發(fā)言）
五、拓展延伸
看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎？
星星與哨兵課文教學設(shè)計4
教學時間：兩課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、引入課題。
師：同學們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？
播放動畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰想夸夸星星嗎?
生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發(fā)光。
……
師：這節(jié)課我們要學習的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵�！吧诒眱蓚�字加上重點號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”
生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學習生字。
生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學生朗讀課文，看看那些字音和句子學生還讀不好，予以指導和糾正。
(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。)——大家評！
師：播放范讀課文錄音。
�。ㄕn前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎？）
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語用不同顏色的字）
�。ㄍ瑢W們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）
生：看大屏幕自己練讀課文。
師：指名學生看大屏幕讀課文。
�。ㄟ@回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評
師：大屏幕出示含有生字的詞語。（摘星星）
（我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去）
生自讀——指名學生讀——指名領(lǐng)讀——開火車讀。
生：同桌互考生字
（師先大屏幕出示單個生字：認會了生詞，那單個生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學合作的最好，最先把生字都認會）
師：指一名學生認讀生字。
設(shè)想：累：生可能會認不好，怎樣才能記住這個字呢？一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累 “字。
注：引導學生與學過的“住”比較記憶。
視：引導學生注意偏旁叫“示補”不要多一點.
直：引導學生里面是三個橫,不要寫成兩橫.
指名學生開火車認讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文，學習理解課文.
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