陶與青銅的教學(xué)設(shè)計(jì)
青銅是金屬冶鑄史上最早的合金，在純銅（紫銅）中加入錫或鉛的合金，有特殊重要性和歷史意義，下面是小編整理的陶與青銅的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
陶與青銅的教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、教材內(nèi)容
人教版教材五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元的第3課《火焰中的文化：陶與青銅》。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1.初步了解陶瓷技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能夠區(qū)別陶器和瓷器，了解它們的異同以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
2.通過(guò)討論、想象，合理地猜測(cè)出陶器的產(chǎn)生過(guò)程，感受到我們祖先的聰明才智；感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響，體會(huì)作為中國(guó)人的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
（出示紫沙壺和瓷瓶）同學(xué)們這是什么？（這是兩件陶瓷制品）。陶瓷在今天看來(lái)，既簡(jiǎn)單又普遍，可是你們知道嗎?八千多年前，我們的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，創(chuàng)造出了自然界中沒(méi)有的東西，那可是一件了不起的創(chuàng)造啊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《火焰中的文化：陶與青銅》。
板書課題：火焰中的文化：陶與青銅
（二）新課探究
1.認(rèn)識(shí)陶器
�。�1）陶的產(chǎn)生
陶器是怎么被我們的祖先制造出來(lái)的呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，大膽地猜測(cè)一下古人是怎么想出制作陶的方法的？
�。▽W(xué)生大膽地想象，猜測(cè)、匯報(bào)，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
前面我們學(xué)習(xí)了火的發(fā)明和使用，火不僅可以烹制食物、取暖、照明、驅(qū)趕野獸等，還可以用來(lái)燒制陶瓷�？梢�(jiàn)火的發(fā)明和使用對(duì)人類生產(chǎn)生活有著重要的影響，陶瓷制品都是水、土、火的完美結(jié)合。
�。ò鍟械摹盎鹧妗倍置杓t）
小結(jié)：同學(xué)們的猜測(cè)很有道理，我們的祖先在生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了陶器，使人類社會(huì)又向前邁出了一步，這真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。
�。�2）認(rèn)識(shí)陶器
欣賞幾件陶器。（課件出示書45頁(yè)三件陶器）
猜猜這些陶器是用來(lái)做什么的？從這些陶器和上面的花紋中你能想象出當(dāng)時(shí)人們生活的情景嗎？（學(xué)生思考，師板書：陶器）
這是一個(gè)距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個(gè)環(huán)為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊是尖的呢？
（學(xué)生組內(nèi)討論，小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
�。�3）認(rèn)識(shí)豬紋缽和唐三彩
你還能從書上另外兩個(gè)陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時(shí)人們的生活嗎？猜猜它們是用來(lái)做什么的？
�。▽W(xué)生匯報(bào)查閱資料，師補(bǔ)充介紹）
小結(jié)：陶器不僅實(shí)用，而且記錄了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活狀況，反映著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展水平，更是人類祖先們智慧的象征，我們的祖先發(fā)明了陶器真是一件偉大的創(chuàng)舉難怪用“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”為這個(gè)板塊命名。
陶與青銅的教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
能力：學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，嘗試運(yùn)用傳說(shuō)、文物資料等推測(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
知識(shí)：初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，學(xué)生對(duì)于陶瓷比青銅器要熟悉些，陶瓷在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)�？梢越佑|到。但是五年級(jí)的孩子，很少會(huì)把陶瓷和青銅器與中國(guó)文化聯(lián)系在一起，他們還沒(méi)有建立起通過(guò)某些文物，探尋其歷史背景的觀念。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容不管對(duì)城市還是對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生，都是比較陌生的，因?yàn)榕c他們的現(xiàn)實(shí)生活距離太遙遠(yuǎn)了。但是在很多偏僻的農(nóng)村遺留了大量的歷史古跡和古墓葬群，這無(wú)疑又成為不可或缺的寶貴課程資源。盡管學(xué)生對(duì)陶瓷和青銅器的了解十分有限，也不清楚作為文物的陶瓷和青銅器所具有的歷史價(jià)值、文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，但是教師如果引導(dǎo)得法，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，學(xué)生會(huì)懷有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)和探究的。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和障礙的分析，我們認(rèn)為學(xué)生對(duì)于陶瓷和青銅器的了解十分貧乏，他們自己還不能夠從陶瓷和青銅器中感受到重要的文化價(jià)值及其對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需求的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。為突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過(guò)課件，讓學(xué)生初步了解陶器和瓷器，從小碗的述說(shuō)中使學(xué)生了解陶器和瓷器的不同，感受中國(guó)陶瓷的成就和對(duì)世界文化的影響。通過(guò)了解利簋和編鐘及司母戊鼎的制作材料，進(jìn)而了解青銅器，從越王劍的故事中，知道青銅器與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷類的用品。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“文化的使者——瓷器”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“燦爛的青銅文化”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
1.出示一陶器：陶器在今天看來(lái)，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒(méi)有的東西，我們一起來(lái)猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44
2.這些說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)明了什么？（是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過(guò)程中產(chǎn)生的？）
3.現(xiàn)在我們來(lái)看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂(lè)俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂(lè)器是唐代不可缺少的伴奏樂(lè)器，最典型的胡樂(lè)器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。
4.除了陶器，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。
5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？
6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。
7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測(cè)陶器的來(lái)歷，陶與瓷的區(qū)別來(lái)了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
第二課時(shí)
文化的使者——瓷器
1．小組匯報(bào)
�、�.把自己找到的陶瓷列出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。
�、�.沒(méi)帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
2．全班匯報(bào)
要求：不管以什么方式展示，必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。
3．小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。
第三課時(shí)
燦爛的青銅文化
1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51
2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）
3.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。
4.小結(jié)：談收獲。
�。私饬饲嚆~器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）討論：這些說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)明了什么？
（2）比較一下瓷器與陶器有什么不同？各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？
1. 小組匯報(bào)
�、�.把自己找到的陶瓷列出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。
�、�.沒(méi)帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
2. 全班匯報(bào)
要求：不管以什么方式展示，必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。
從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。
陶與青銅的教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
能力：學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，嘗試運(yùn)用傳說(shuō)、文物資料等推測(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
知識(shí)：初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
感知我國(guó)古代陶瓷文化的`卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷類的用品。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“文化的使者——瓷器”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“燦爛的青銅文化”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 關(guān)于陶器的探討
1．[出示圖片：陶器和瓷器]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論，導(dǎo)入新課。（板書：陶器 瓷器）
2．[播放視頻：陶器的制作]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：陶器為什么要用火來(lái)燒？如果只是做成泥制品，曬干可不可以使用？假如生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，沒(méi)有陶、瓷、金屬器皿等，只有天然的石塊、樹木、泥土，人們的生活會(huì)遇到什么麻煩？
小結(jié)：陶器是八千多年前我們祖先創(chuàng)造出的自然界中沒(méi)有的東西，可以說(shuō)是非常了不起的成就�。ò鍟鹤嫦鹊膭�(chuàng)造性發(fā)明）
【設(shè)計(jì)意圖：了解陶器是怎樣制作的，感受陶器在遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活中的作用，知道陶器是我們祖先創(chuàng)造性的發(fā)明。】
活動(dòng)二 從陶器看歷史
[播放動(dòng)畫：猜猜陶器的用途]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論交流：（1）為什么陶瓶的底部是尖尖的，好像都放不穩(wěn)？旁邊的兩個(gè)環(huán)有什么用？這個(gè)陶瓶能夠幫助人們做什么？（2）這個(gè)陶俑的作用是什么？這些騎著駱駝的人是誰(shuí)？他們可能要去做什么？（3）你們見(jiàn)過(guò)這種陶壺嗎？它有什么獨(dú)特的作用？（板書：祖先的聰明智慧）
小結(jié)：陶器的發(fā)明，是人類發(fā)明史上的重要成果，是我們祖先智慧的結(jié)晶。今天，在世界許多地方，都保存著中國(guó)的古陶器。陶器的發(fā)明，并沒(méi)有阻止我們的祖先探索的腳步，他們繼續(xù)向文明邁進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)陶器，了解我們祖先的生活狀況和生產(chǎn)發(fā)展水平，產(chǎn)生對(duì)古人創(chuàng)造精神的欽佩之情�！�
板書設(shè)計(jì)
創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
祖先的聰明智慧
第2課時(shí)
活動(dòng)一 了解、鑒賞瓷器
1．[播放動(dòng)畫：小瓷碗的誕生]（板書：瓷器）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過(guò)小瓷碗的話，你們發(fā)現(xiàn)瓷器和陶器有哪些不同呢？
[播放課件：陶器和瓷器的區(qū)別]
2．[播放視頻：中國(guó)精美瓷器]（板書：傳播中國(guó)文化）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：欣賞了這些瓷器，大家有什么感受？
小結(jié)：我們感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民精湛的制瓷技術(shù)，精美的瓷器成為生活與藝術(shù)的結(jié)晶。
【設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)證明中國(guó)對(duì)世界陶瓷制造技術(shù)的影響力及做出的貢獻(xiàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)及作為中國(guó)人的自豪感�！�
活動(dòng)二 中國(guó)與瓷器
1．思考探究：你們知道“China”除了是我們中國(guó)的英文名字，還表示什么意思？西方人為什么要把“中國(guó)”和“瓷器”聯(lián)系在一起？
2．看地圖，找找中國(guó)的瓷器都曾運(yùn)銷到哪些國(guó)家和地區(qū)。
小結(jié)：中國(guó)的陶瓷技術(shù)在漫長(zhǎng)的歲月中，不斷進(jìn)步和發(fā)展，并傳到世界各地，是名副其實(shí)的文化使者。（板書：傳播中國(guó)文化）
【設(shè)計(jì)意圖：感受中國(guó)瓷器對(duì)世界的影響，及作為中國(guó)人的自豪感�！�
活動(dòng)三 今日陶瓷
1．[出示圖片：生活中的陶瓷制品]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們?cè)谏钪姓业搅四男┨沾勺龅挠闷罚?/p>
2．了解現(xiàn)在的瓷都和陶都。
小結(jié)：中國(guó)的陶瓷馳譽(yù)世界，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們期望我國(guó)的陶瓷文化更加璀璨，再次成為中外文化交流的使者。（板書：享譽(yù)世界）
【設(shè)計(jì)意圖：感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面。】
板書設(shè)計(jì)
文化的使者——瓷器
傳播中國(guó)文化
享譽(yù)世界
第3課時(shí)
活動(dòng)一 探尋青銅文化
1．[播放視頻：利簋和編鐘]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：它們是用什么材料做的？在古代它們有什么用途？說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了編鐘演奏的感受，想象當(dāng)時(shí)人們聽(tīng)音樂(lè)的感受。
2．[播放視頻：青銅]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從視頻中了解到什么？
3．[播放視頻：司母戊鼎]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：司母戊鼎的特點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。
4．[播放課件：算一算]
小結(jié)：精美的青銅器反映了五千年前我們祖先高超的冶銅技術(shù)和非凡的創(chuàng)造力。更珍貴的是，它們記載下那個(gè)歷史時(shí)代的社會(huì)政治和人們的生產(chǎn)、生活情況。
【設(shè)計(jì)意圖：感受古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧以及非凡的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)歷史文化的興趣�！�
活動(dòng)二 青銅器中的故事
1．[播放視頻：越王劍]
2．[播放視頻：銅鼎]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：你還知道哪些青銅器中的歷史故事？談?wù)勀愕母惺堋＃ò鍟簜鞒袣v史）
小結(jié)：青銅器發(fā)明于五千年前，反映了當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)和生活狀況，可貴的是那些刻在青銅器上的銘文，通過(guò)它使我們了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展、文化生活、重大事件、生活習(xí)俗等。青銅器有著極其重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。（板書：燦爛的青銅文化）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀與青銅器有關(guān)的歷史故事，感受古代青銅器的珍貴�！�
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