長春版燕子教學設計
長春版燕子教學設計篇一
教材分析
這篇課文短小精悍,作者以優(yōu)美的語言,講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地,萬物復蘇,可愛的小燕子從南方飛回來了,它們有的正在湖上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,還有的停在遠處電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。課文以燕子為記敘的線索,教學時,教師要注意引導學生體會課文的寫作順序,可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。通過閱讀這篇課文,讓學生感受春天的特征,了解燕子的外形及活動情況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情;學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法,培養(yǎng)學生觀察和想象的能力。本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。
教學目標:
1、理解課文,感受燕子的活潑可愛,體會燕子為春光增添的生機,
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
2、學習作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方式。
3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
教學重點、難點:
通過重點詞、句、段,感悟燕子的可愛、春景的美麗,學習作者觀察和表達的方法。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、引趣入題,整體感知
。ㄒ唬┏鍪菊n件,兒歌引趣。師述:歌曲中的小燕子是可愛的,
春天是美麗的。那么作者是怎樣描寫燕子的,這節(jié)課老師將和同學們共同來領略燕子的風采。板書課題。
。ǘ┎シ排錁氛n文朗誦,整體感知。師問:課文是從哪幾個方面描寫燕子的?表現(xiàn)燕子怎樣的特點?
。ò鍟和庑 飛行 停歇)
二、精讀課文,品析感悟
。ㄒ唬﹫D文對照,感受燕子的形象美。
師述:老師和同學們一起來了解燕子的外形特點,感受燕子形態(tài)的
可愛、美麗。(板書:美)
1、出示課件(燕子圖),指導觀察。師問:我們可以按怎樣的順序觀察燕子?
2、自由朗讀課文第一自然段,討論:作者是按怎樣的順序描寫燕子的外形的?這一自然段中,運用了哪些詞語寫出了燕子的外形美?用一個詞來概括燕子外形的特點。
(板書:活潑機靈)
3、指導學生感受語言文字美。
。1)讀一讀,比較一下,再說說哪句寫得好,好在哪里?
、僖簧碛鹈,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。
、谝簧頌鹾诠饬恋挠鹈,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
。ㄕn文上寫得好。抓住了燕子的外形特點,寫得具體生動,寫出了燕子的形象美。)
。2)想一想,體會“湊”字的妙用。
“湊成了活潑機靈的小燕子!边@個分句在全句中起什么作用?如果不用“湊”字,能用哪些詞?哪個好?
(引導學生反復品味比較悟出:唯有“湊”概括了前三個分句,起總鎖上文的作用!皽悺弊钟玫脺蚀_、生動)。
4、指導感情朗讀并背誦第一自然段。師述:作者筆下的燕子如此美麗動人,那他對燕子賦予了怎樣的情感?(喜愛)請同學們帶著喜愛的情感讀背第一自然段。
(二)圖文對照,感受燕子的飛行美。
1、出示課件,指導學生按由近到遠的順序觀察每只燕子后,用“有的……有的……有的……還有的……”說說圖中燕子的活動情況。
2、(出示課件)填空后,回答問題:
在微風中,在陽光中,燕子( )在天空中( ),唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,( )飛到了那邊的柳樹下邊;有的( )湖面,尾尖偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
這段話抓住了燕子飛行的什么特點?請分析。
(重點指導學生理解“掠”“沾”等詞的妙用。掠:輕輕擦或拂過,有一閃而過的意思;沾:輕微地在水面上蹭了一下,體現(xiàn)了燕子飛行輕快的特點。)
。ò鍟盒鄙砺舆^天空 橫掠過湖面)
3、同桌同學互相欣賞對方的朗讀并背誦。
。ㄈ﹫D文對照,感受燕子停歇時的靜態(tài)美。
1、聽課文朗讀。討論:你覺得本段中哪句話寫得好?為什么?
2、重點指導學生體會下面帶點的字:
(1)幾只燕子飛倦了,落在電線上。
。2)藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。
(3)停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
3、思考:“燕子停歇圖”怎么會“像正待演奏的春天的贊歌”?
(課文以藍天作襯、細線作譜、燕子作音符展現(xiàn)了一個自然天成的曲譜。作者由此聯(lián)想到燕子停歇時是靜止的音符,當它飛行時是發(fā)出美妙樂曲的音樂,所以說是“正待演奏的春天的贊歌”。)
。ò鍟鹤V出贊歌)
4、師述:同學們停歇時的`燕子美嗎?(板書:美)那就美美地讀一讀這一段吧。
。ㄋ模﹫D文對照,感受大自然的美。
1、出示課件(書上的彩圖),指導學生觀圖、說圖。想想你將按什么順序觀察這幅圖?請同學們按照一定的順序,把畫面描述出來。
2、圖文對照,自學第二自然段:
。1)畫出最能突出春天美的特點的一個詞。
。2)這一段寫了哪些景物來突出這一特點?
。3)請把描寫這些景物的詞語畫出來,說說自己的理解。
。4)比較下列句子與書中的句子有什么不同?哪句好,說出理由。
、偾嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都競相開放了。
②小燕子從南方飛來了,為春光增添了許多生機。
。5)思考:假如這一自然段中沒有寫燕子趕來,會有什么感覺?
(板書:趕來添美 增添生機)
3、教師小結:多么美好的春天。∪f物復蘇,萬物生長,這時,小燕子又趕來了,加入這個“盛會”,使春天更加光彩奪目。燕子的到來,使這幅春景圖更加美好。
4、帶著對春天和小燕子的喜愛之情,齊聲朗讀第二自然段。
三、升華感情,總結全文
。ㄒ唬┳髡呓杳枥L燕子表達自己什么樣的思想感情?
。ò鍟嘿澝姥嘧、春天 熱愛大自然)
。ǘ┳杂衫首x課文。同學們最喜歡哪一段就讀、背哪一段。
四、拓展訓練,學以致用
。ㄒ唬┓抡照n文第一自然段的寫法,抓住特點寫一種小動物的外形。
。ǘ肮獠蕣Z目”的春天是怎樣的景象?想一想,然后寫成一段短文。
長春版燕子教學設計篇二
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學重點 抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點 理解最后一句話的意思。
教具學具 自制幻燈片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、默讀“導讀”部分,了解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
、侔从山竭h的順序觀察春天的景色
②觀察近處空中的燕子
、塾^察遠處落在電線上的燕子
四、檢查預習:
1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時有什么特點。
2、指名分段朗讀課文
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
。1)、默讀思考:
投影:1、燕子的外形特點 2、燕子的性情特點
。2)、討論解答
。3)練習背誦
2、理解第二自然段
。1)看圖說說春天的特征
春天的柳樹有什么特點
理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的
。2)理解“生機”和最后一句話的意思
感情朗讀想象畫面
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
、佟⒗斫獾3自然段
觀察飛行中的燕子
指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子
看圖說說燕子飛行時的特點
、凇⒗斫獾4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指明讀比喻句,體會這樣寫有什么好處
③、練習背誦
六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文
第二課時
一、感情朗讀課文,體會寫法
1、自讀課文,說說每個自然段寫的是什么
2、討論交流:
課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點?
二、指導、檢查背誦
1、自讀課文,完成“思考練習”第3題(出示幻燈片)
2、指導學生按自然段背誦
3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)
三、指導識記生字、詞
1、出示生字(幻燈片)抽查讀音
2、說說記字方法重點指導“俊”、“攏”、“奏”的寫法
3、練習書寫“思考練習”第4題的詞語
四、作業(yè)
1、熟練背誦課文
2、預習“海上日出”
板書設計:
羽毛
外形 翅膀
尾巴
贊 熱
燕子 飛回 增添生機 美 愛
春 大
姿態(tài)優(yōu)美 天 自
飛行 速度快 然
心情高興
停歇 電線—曲譜
燕子—音符
教學札記:
學生在觀察圖畫時比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫,并結合課文理解重點詞句。
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