寫作教學設計最新

時間：2021-02-06 16:25:17 教學設計我要投稿

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寫作教學設計最新模板

　　教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。今天小編為大家準備了寫作教學設計最新模板，歡迎閱讀!

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　　教學目標

　　1、通過排序練習和寫作實踐，幫助學生熟練掌握記敘的六要素，并能夠自如地運用順敘的方法完整敘述一件事。

　　2、對于能力較強的同學，建議他們嘗試運用倒敘或插敘的方法，使文章形式活潑，內容豐富。

　　教學重點

　　自如運用順序的方法完整敘述一件事。

　　寫作實踐，提升。

　　教學難點

　　順序中，把經(jīng)過寫詳細，適當刻畫人物形象;倒敘方法的練習

　　教學過程

　　一、導入

　　師：今天我們進行有關于作文寫作訓練的課。請同學們自行閱讀課本P40至P41頁內容，說說這部份內容告訴我們哪些方面的知識。

　　生：四方面：記敘文的“六要素”;如何把事情的“經(jīng)過”部分寫得清楚、完整、有意思;敘事的順序;文章的開頭和結尾。

　　二、排序練習

　　1、整體感知，全班一起朗讀“寫作實踐一”，同學自由發(fā)言，看看誰能讀懂練習中的七句話想要表達的基本意思。

　　2、分組活動：

　　⑴按事件發(fā)展的時間順序，給練習中的七個句子排序。

　�、拼蚱茣r間順序，進行創(chuàng)意排序，但不得改動原句內容。

　　3、全班交流

　　排序一：⑦⑥①②④③⑤

　　理由：⑦是整個事件的'起因，說的是“我”想在考試前的周末跟同學出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的經(jīng)過和結果，其中，⑥①②說的是爸爸、媽媽意見不一致，兩人因此產(chǎn)生矛盾，進而互不理睬;④③說的是“我”想出好辦法，使爸爸、媽媽和解。

　　排序二：①⑦⑥②④③⑤

　　理由：運用倒敘的方法排序。①放在開頭，倒敘“我”在父母產(chǎn)生矛盾后的沮喪心情，然后，再從事情開端⑦開始，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。

　　4、小結提升

　　李漁在《閑情偶寄》中說：“顧前者，欲其照映;顧后者，便于埋伏。”否則，“一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣�！崩顫O說的是編戲，其實寫文章也是一個道理。開頭倒敘的內容不是固定不變的，可以根據(jù)表達需要，將事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊。但是，要注意倒敘的內容提前后，后文的內容要做相慶修改，做到前后呼應。

　　如例文在排成倒序后，在第⑦前增加：這樣的場面是我萬萬沒想到的。在第七節(jié)后增加：結果就出現(xiàn)了開頭的一幕。(全具體參見課本)

　　5、小組合作：還可以將哪些內容放到開頭倒敘?如何修改后面對應的內容，使文段語句通順、前后呼應?

　　6、交流展示。(略)

　　三、《未選擇的路》

　　1、再讀《未選擇的路》

　　2、體會詩中“我”的形象，揣摩“我”面臨選擇時的復雜心理，想像“我”做出選擇后可能發(fā)生的事。對于那條未選擇的路，“我”又作何感想?

　　3、聯(lián)系生活，有沒有類似“分出兩條路”的情況發(fā)生，當時如何選擇?選擇后，如何感受?

　　4、以“我”的口吻寫一篇記敘文。題目自擬。

　　四、作文《第一次》

　　要求見課本P43

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