青蛙寫詩的教學設計

時間：2021-02-06 12:25:15 教學設計我要投稿

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青蛙寫詩的教學設計

　　教學目標

青蛙寫詩的教學設計

　　1、認識“寫”、“詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁；會寫“下”、“個”等4個字。

　　2、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

　　3、借助具體事物認識逗號和句號。

　　教學重點：正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。

　　教學難點：讀好兒化音；會寫“雨”。

　　教學過程

　　一、復習生字。

　　1、師：同學們，我們上次課已經(jīng)學習了《青蛙寫詩》的生字，現(xiàn)在我們來復習一下昨天所學的內(nèi)容。（出示生字課件）全班拼讀。

　　2、復習“寫”的偏旁。問：禿寶蓋和我們學過的什么偏旁很像？為什么叫做禿寶蓋？

　　3、復習“點”的偏旁。問：誰還能記住這個“點”字是怎么記得？（出示課件）

　　4、去掉拼音開火車讀生字。

　　5、做摘果子的游戲。

　　6、（出示課件），指導兒化音，全班齊讀。

　　7、揭示課題：

　　(1)、同學們都看到了，這些生字詞語來到了非常優(yōu)美的地方，這地方不僅景色美，而且聲音也很好聽，同學們聽聽這是什么聲音？（下雨的聲音“淅瀝瀝”“沙啦啦”）看到這么優(yōu)美的景色，聽到這么好聽的聲音，池塘里的一只青蛙詩興大發(fā)，他說……（出示課件）指名讀。

　　(2)、同學們想不想看看青蛙到底寫了什么詩？（板書課題）

　　二、新授

　　1、師：青蛙到底寫了什么樣的詩呢？我們一起來看看。（出示課件不帶標點的青蛙的詩）請一位同學讀并說說讀得時候有什么感受。（有點喘不過氣來）為什么會這樣？（沒帶標點）

　　2、看來，老師太心急了，青蛙的詩還沒寫好呢，怎么就急著給同學們看呢？聽說青蛙要寫詩了，許多小伙伴都來幫忙了，他們有誰呢?接下來就請同學們自由讀課文，看看都有誰來幫忙。

　　3、誰來說說，最先來幫忙的是誰？（板書小蝌蚪）問：小蝌蚪怎么說的（出示課件）請一位同學讀出小蝌蚪說的話。為什么小蝌蚪當逗號呢？（對比小蝌蚪和逗號）齊讀第二小節(jié)。

　　4、那句號誰來當呢？（板書水泡泡）問：水泡泡怎么說的（出示課件）指名讀。為什么水泡泡能當句號？（對比句號和水泡泡）齊讀第三小節(jié)。

　　5、還有誰幫忙？（板書一串水珠）學習“串”。同學們看看這個串字，這個串字很有來頭，中間這筆豎，就好像一根棍子，這根棍子做什么用呢？（出示課件）（串山楂，做冰糖葫蘆的）棍子上的山楂古代的人用圓圈來表示，發(fā)展到現(xiàn)在就成了兩個口子了。除了一串山楂，還可以一串什么（出示珍珠課件）還可以一串什么？（鞭炮、葡萄、香蕉）

　　6、課文里面是一串水珠，那么這一串水珠一共有幾個呢？（出示課件讓學生數(shù)一數(shù)）一共是六個，做什么符號？（那我們就給他六個實心的點）齊讀第四個小節(jié)。

　　7、有了這些朋友的幫忙，青蛙的詩就寫成了，我們一起來看看吧（出示課件）指名讀，分組讀，全班齊讀。

　　8、有了朋友們的幫忙我們讀起來可就輕松多了，接下來請同學們把青蛙寫的詩里的逗號和句號像老師那樣圈出來。再齊讀。問：好不好聽？

　　9、在動物界不僅青蛙很會寫詩，還有好多動物都會寫詩，瞧，它們來了（出示課件）分別讓同學們模仿動物的叫聲來寫詩。

　　9、問：在這些詩里面誰幫忙最多?出示課件（逗號歌）

　　10、有逗號歌，當然也就有句號歌了（出示課件）

　　三、寫生字。

　　1、青蛙的詩已經(jīng)寫好了，現(xiàn)在輪到我們課后的生字寶寶上場了，第一個是誰呢？請同學們把語文書翻到86頁，田字格里的第一生字是……（下）寫“下”的時候第一筆要寫得怎樣？第二筆豎豎在哪？最后一筆的點要在豎的中上部起筆。（生練習，師巡視、評價）

　　2、練習寫“個”，個的撇捺要舒展，豎寫在豎中線，不能碰到撇捺。

　　3、“雨”的第一筆橫不要太長，第二筆的'豎的起筆比橫的起筆靠外，橫折鉤也要靠外，中間的豎寫在豎中線上，最后的四點就是天上下下來的雨，它們可是排著隊來的，前后左右要對齊。

　　4、“們”左右結(jié)構(gòu)的的字，左窄右寬。點的起筆要略低于撇，第四筆的豎收筆要略高于第二筆豎。第四筆的豎靠近豎中線。

　　5、學生練習，師巡視，評價。