矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)
矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、讀懂本課內(nèi)容,通過(guò)了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理,并感悟發(fā)明家遇到困難善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
2、正確朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
4、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)不同的讀書方式,體會(huì)發(fā)明家的思考過(guò)程,了解坦克的發(fā)明過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)了解發(fā)明家把矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起的過(guò)程,理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理,并感悟出發(fā)明家善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。
教學(xué)用具:
Powerpoint課件
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
一、以疑入課,引發(fā)思考
出示課題,讀題質(zhì)疑。
出示投影,請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),默讀課文,找到答案。
二、深入學(xué)習(xí),了解發(fā)明過(guò)程。
發(fā)明家為什么要把矛和盾集合在一起?
由學(xué)生的`見(jiàn)解,引讀第二段第1句話。
出示投影,句式對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生讀出“緊張、危急”。
發(fā)明家產(chǎn)生了怎樣的想法?
去掉關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”,假設(shè)想象變成了現(xiàn)實(shí),發(fā)明家會(huì)是怎樣的心情?
然而,有了鐵屋子就夠了嗎?發(fā)明家通過(guò)進(jìn)一步的思考,心情有了怎樣的變化?
請(qǐng)同桌二位同學(xué)配合讀,讀出發(fā)明家心情的變化。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自衛(wèi),是為了更好地進(jìn)攻呀!”這句話的含義,進(jìn)而理解發(fā)明家在盾的自衛(wèi)的基礎(chǔ)上又加上了矛的進(jìn)攻,并裝上了輪子和履帶,發(fā)明出了坦克。
出示投影,通過(guò)填空練習(xí),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。
剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解了發(fā)明家是怎樣發(fā)明出坦克的,下面就讓我們用師生合作朗讀的方式來(lái)回顧一下吧。
三、感受坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威,感悟發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、出示坦克圖片
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,感受坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的作用。
3、播放影片
那么,就讓我們用朗讀把坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的樣子讀出來(lái)吧。
4、為什么坦克能發(fā)揮出這么強(qiáng)大的威力?
發(fā)明家把矛和盾的長(zhǎng)處合而為一發(fā)明出了坦克這種威力強(qiáng)大的武器,你覺(jué)得發(fā)明家是個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié)。
四、揭示課文講述的道理,聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充說(shuō)明。
課文通過(guò)描寫發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻集合在一起發(fā)明出坦克這個(gè)事例,告訴我們一個(gè)什么道理?
根據(jù)學(xué)習(xí)助手“泡泡”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出類似的發(fā)明。
同學(xué)們,這篇課文中有不少好的詞匯,你想積累哪些呢?
(機(jī)動(dòng):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,除了明白了最后一段所講述的道理,你還有什么收獲?能否試著也用“是的”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)?
五.布置作業(yè):積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
帶著問(wèn)題默讀課文,進(jìn)行自學(xué)。
學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)生讀句子,談感受
通過(guò)抓重點(diǎn)詞,體會(huì)發(fā)明家正身處于緊張危急的情境之中。
學(xué)生有感情地朗讀,讀出緊張危急的情景。
學(xué)生讀句子,談感受。
學(xué)生讀出喜悅的心情。
學(xué)生讀句子,體會(huì)僅僅發(fā)揮了盾的自衛(wèi)作用是不夠的,并讀出心情變化。
同桌二人配合讀課文。
學(xué)生讀課文,談感受。
學(xué)生填空。
學(xué)生與老師相配合朗讀。
學(xué)生對(duì)坦克的外形進(jìn)行描述。
學(xué)生讀課文,談體會(huì)。
進(jìn)一步感受坦克強(qiáng)大的威力。
學(xué)生有感情地朗讀,抒發(fā)情感。
學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)談體會(huì)。
學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)和思考,談感受。
學(xué)生讀課文最后一段。
學(xué)生合作討論,發(fā)表觀點(diǎn)。
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生思考后談自己的想法。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)、能力。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
匯報(bào)、交流。
開(kāi)始深入學(xué)習(xí)課文。
品讀、感悟發(fā)明家遇到的問(wèn)題是急待解決、刻不容緩的。
通過(guò)不同的讀書方式,了解發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明坦克的過(guò)程。
體會(huì)“龐然大物”的含義。
體會(huì)“大顯神威”的含義。
通過(guò)多媒體的運(yùn)用,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受發(fā)明家把矛和盾集合在一起后所發(fā)明的坦克威力強(qiáng)大。
鞏固所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。
感悟發(fā)明家的品質(zhì)。
理解課文講述的道理。
結(jié)合生活實(shí)際舉例補(bǔ)充說(shuō)明,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
積累詞語(yǔ)。
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