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記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
現(xiàn)代文閱讀是語文考試中的重點(diǎn)，下面就是小編為您收集整理的記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
能明確記敘文閱讀的具體要求，探索試題的呈現(xiàn)方式；并通過本文的解讀，提高答題能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：記敘文閱讀考什么？
一、根據(jù)閱讀分析06、07年的試題（《風(fēng)吹一生》《心災(zāi)》）的體會(huì)，說出記敘文閱讀“考的是什么”（即各對(duì)應(yīng)了《考試說明》上的哪些點(diǎn)）。
記敘要素 記敘線索
記敘順序 記敘人稱
記敘內(nèi)容 記敘思路
中心意思 詞句的語境義
敘述描寫 議論抒情
作者情感 讀者感受、評(píng)價(jià)、啟示
教師小結(jié)：試題特點(diǎn)：
1、取材內(nèi)容文質(zhì)兼美，突出一個(gè)“情”字，
2、試題的內(nèi)容，緊扣考試說明。由于題量限于4～5題，所以兩年的“異”，只是考點(diǎn)的不同，并非本質(zhì)的改變。
3、試題的形式，靈活多變，注重情境的創(chuàng)設(shè)，但始終緊扣文本。
教師建議：答題時(shí)：
1、首先要基本讀懂文本，千萬不要在沒理解之前匆忙答題；
2、要認(rèn)真審題，要透過創(chuàng)設(shè)的情境看出“考點(diǎn)”所在。
教師過渡：什么叫讀懂文本？
1、“寫的是什么”（記敘文主要從寫的什么人、記的什么事、狀的什么物、抒的什么情等方面來理解），
2、“怎樣寫的”（思路、結(jié)構(gòu)、主要手法等），
3、“為什么要這樣寫”（欣賞角度）。
三、下面，我們就以《能給予就不貧窮》為例，來看看這篇文章寫的是什么、怎樣寫的？
1、學(xué)生閱讀思考
2、交流：寫的是作者到山中拜訪大自然的朋友
怎么寫的：采用了擬人手法
四、閱讀《山中訪友》，組織學(xué)生解答、討論、評(píng)價(jià)老師的題目。
13、為什么作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”？
�。ㄔ谧髡哐劾�，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人，它們和我說話，和我交流，和我成了好朋友）
14、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用短語補(bǔ)寫作者的游蹤。
走出門，進(jìn)山訪友——（首訪古橋）——（樹林奇想）——（山谷俯仰）——（駐足遙想）——（樹下凝神）——踏上歸途。
15、請(qǐng)根據(jù)第③節(jié)的內(nèi)容，品味“德高望重”在文中的含義？
�。瑹o聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，古老，持久不變的堅(jiān)韌個(gè)性，熱愛身邊的一切）
16、仔細(xì)閱讀第⑤節(jié)，想一想六個(gè)稱呼是否可以互換？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。 （ ）
17、作者滿懷熱愛到山中訪友，觸摸著歷史的年輪，感受著綠色的親情，滌蕩了心中的渾濁，帶回了滿懷的好心情回到了城市。但是城市中卻有一些人不是那么熱愛自然，甚至肆意破壞自然。假如你是作者，請(qǐng)你對(duì)這樣的人說一段話。 （）
五、假如請(qǐng)你根據(jù)歸納的記敘文閱讀考點(diǎn)來命題，你能在本文中找到哪些命題點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文舉一例說明。
六、課堂小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)談：通過本課學(xué)習(xí)，你的收獲或疑惑。
附記敘文案例：
《山中訪友》李漢榮
�、僮叱鲩T，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！
②不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。
�、勰亲艠�，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。
�、茏哌M(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)�，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。
�、菽愫茫饺憬�！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！ ⑥捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥不會(huì)羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會(huì)兒女性。
�、吆鋈幌缕鹄钻囉�，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
�、嘤晖Ａ�。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色??
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